题目内容

【题目】下列关于生物特征的叙述正确的是

A. 生物都是由细胞构成的

B. 植物可以吸收氧气,释放二氧化碳气体

C. 能够运动的物体一定是生物

D. “一猪生九仔,连母十个样”,这句话描述了生物的遗传现象

【答案】B

【解析】

生物的共同特征有:①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异的特性;⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的。

除病毒以外,生物都是由细胞构成的,A错误;
植物可以吸收氧气,释放出二氧化碳,因为生物能进行呼吸,B正确;
能够运动的物体不一定是生物,如汽车,C错误;
“一猪生九仔,连母十个样”,这句话描述了生物的变异现象,D错误。

练习册系列答案
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【题目】微生物无处不在,小芳在学习了“细菌和真菌的分布”的内容后,与家人进行了交流,妈妈提出疑问:“我们每天盖的被罩上有细菌和真菌吗?清洗后的被罩与清洗前相比,细菌和真菌数量真的会变化吗?”小芳与兴趣小组的同学一起就这个问题设计了如下实验探究方案:

组别/步骤

A

B

C

每位同学准备三个培养皿,在其中配制相同的培养基,分别标记A、B、C;

将所有培养基进行____________________处理;

打开培养基,放在清洗前的被罩下,静置15分钟后,立即盖盖密封;

打开培养基,放在清洗前的被罩下,静置15分钟后,立即盖盖密封;

不作任何处理;

将所有培养基放于30℃的恒温箱中培养;

培养一段时间后,观察菌落数目,并记录;

几天后,他们观察到三个培养皿的菌落数目平均值如下:

A

B

C

27

8

0

请针对小芳与同学的探究实验,分析回答下列问题:

(1)A、B、C三组实验中,实验变量是__________起对照作用的是__________组。

(2)实验中步骤②中,要将所有培养基进行__________处理。接种微生物是在以上实验步骤中的第__________步完成。

(3)实验步骤①中提到,小芳和兴趣小组的每位同学都准备了三个培养皿来进行这个探究实验,小明同学对此提出疑问,他觉得这样有点浪费,只要一位同学做这个实验就可以了。你是否同意小明的观点?原因是什么______________

(4)针对实验得到的数据结果,你能得出什么结论?______________________________________________________________________

(5)如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致,下列做法不合理的是_____

A.否定原来的假设,直接得出与假设相反的结论

B.按照原来的实验方案重复多次,检验实验结果是否一致

C.反思实验过程,检查实验操作中是否存在失误

D.检查实验装置,是否符合实验方案

【题目】阅读下列材料,回答问题。

丹东鸭绿江口湿地国家级自然保护区

丹东鸭绿江口湿地国家自然保护区始建于1987年,1997年12月经国务院批准升级为国家级自然保护区,1999年7月加入“东亚—澳大利亚迁徙涉禽保护网络”。2004年与新西兰米兰达自然保护基金会缔结为姊妹保护区,2014年被湿地国际授予“鸻鹬鸟最佳驿站”。

鸭绿江口湿地国家级自然保护区位于辽宁丹东的东港市境内,沿东港市境内海岸线由东向西呈带状分布。保护区由陆地、芦苇沼泽、滩涂和浅海海域四大主要部分组成,为内陆湿地和水域生态类型与海洋和海岸生态类型的复合生态系统。既具有北半球原始滨海湿地的完整性,又保持了东北区和华北区生物种类的交汇区特性,同时又保存了东北滨海湿地野生生物的遗传性。保护区以湿地生态系统和珍稀野生动植物为主要保护对象,区内芦苇繁茂,潮滩盐沼、碱蓬盐沼面积广表,一望无尽,保护区独特的地理位置和优越的自然条件孕育了丰富的动植物资源。保护区内有维管束植物83科234属365种,包括湿地植物、水生植物、盐生植物、中生植物四种主要类型。保护区动物资源丰富,现有动物518种,其中脊椎动物347种,无脊椎动物171种,是一个不可多得的生物多样性基地。

鸭绿江口湿地自然保护区是东北亚大陆候鸟南北迁徙的主要通道之一,是栖息在澳大利亚、新西兰等地的鹬类水鸟飞往俄罗斯远东地区和美国阿拉斯加繁殖地的最后停歇地。

(1)为什么说鸭绿江口湿地自然保护区是一个复合生态系统? ______

(2)鸭绿江口湿地自然保护区主要保护对象是什么?_________

(3)在经济利益的驱动下,每到候鸟迁徙的季节,捡拾鸟卵、打鸟、捕鸟等成了一些沿途村民的主业。针对这一行为,写出你认为可行的解决措施___________(不少于三点)。

(4)沿海渔民在养殖海产品或保护区周围农户在种植庄稼时,如果滥用农药,会对保护区内的动植物产生影响。请分析在保护区以外滥用农药会对保护区内的动植物产生影响的原因。_________

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