题目内容

14．下列动物行为中，不属于学习行为的是（　　）
A．老马识途B．鹦鹉学舌C．青蛙抱对D．猩猩钓取白蚁

分析 （1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．
（2）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．

解答 解：ABD、老马识途、鹦鹉学舌、猩猩钓取白蚁，都是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的行为，因此都属于学习行为，ABD正确；
C、青蛙抱对，是生来就有的，由体内的遗传物质决定的先天性行为，因此不属于学习行为，C正确．
故选：C．

点评 解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点．

练习册系列答案
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4．下列关于生物体内各种营养成分的叙述，正确的是（　　）
A．水是构成组织细胞的主要成分B．糖类是构成组织细胞的基本物质
C．脂肪是生物体的直接供能物质D．蛋白质是重要的储备能源物质
5．一学生探究小组为探究唾液对淀粉的消化作用，做了如下实验：取1号和2号两个试管，各注入2毫升淀粉糊，向1号试管里滴入清水2毫升，向2号试管滴入唾液3毫升，然后震荡两个试管，同时将两个试管放在37℃的温水中，10分钟后取出冷却，向两个试管内各滴入2滴碘液．
（1）请纠正实验操作中的一处错误：应向2号试管滴入2毫升唾液．
（2）实验的结果是：1号试管变蓝；2号试管不变蓝（填变蓝或不变蓝）．
（3）下列针对本实验结论的叙述，最恰当的是C
A、唾液中含有能使淀粉分解成麦芽糖的酶
B、唾液中含有能使淀粉分解成葡萄糖的酶
C、唾液中含有能使淀粉分解的酶
D、唾液中含有各种酶
（4）将装置放在37℃温水中的目的是消化酶的催化能力在37℃时最强．
（5）该小组针对“温度对消化酶的消化能力”的影响，又设计以下探究过程，请你补充完整．准备材料：两支同样的试管、37℃温水、沸水、淀粉糊、新鲜唾液、碘液、两只同样大小的玻璃杯．
问题：温度对消化酶的消化能力有影响吗？
实验设计：在编号为A、B的两支试管中各注入2毫升的淀粉糊和2毫升的新鲜唾液，震荡后同时将两支试管放在盛有等量37℃温水、沸水的大玻璃杯中，10分钟后取出冷却，向两个试管内各滴入两滴碘液．
现象：A试管不变蓝；B试管变蓝．（填变蓝或不变蓝）．
2．如图是人体部分生理活动过程示意图，请分析回答：

（1）淀粉在A系统中被分解为葡萄糖进入血液．
（2）经过a过程，血液中氧含量增加．
（3）C是泌尿系统，图中b代表的生理过程是肾小管的重吸收．
9．如图是某生态系统物质循环以及各成分之间的关系示意图，请据图回答：

（1）在生物学上，把二氧化碳、草、蛇等影响鼠生活和分布的因素统称为生态因素．
（2）随着鼠的捕食过程，食物中贮存的能量进入蛇的体内，说明生态系统中有能量流动．如果过度捕杀蛇，短时间内会导致草的数量大量减少，易导致该生态系统失去平衡．细菌、真菌作为分解者，在维自然界的生态平衡方面起着重要作用．停止捕杀蛇之后一段时间，该生态系统又会达到稳定状态，这是由于生态系统具有一定的自我调节能力．
19．小刚同学在做“观察人的口腔上皮细胞”实验时，以下操作正确的是（　　）
A．在载玻片的中央滴一滴生理盐水，以保持细胞的正常形态
B．用镊子夹起盖玻片缓缓水平地盖在水滴上面，防止产生气泡
C．将低倍镜换成高倍镜观察时，先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋，使像变得清晰
D．将装片向右下方移动使位于视野左上方的细胞移到视野中央
6．如图是某生态系统中的食物网示意图．其中不属于消费者的是（　　）
A．甲B．乙C．丙D．丁
3．图为“观察人体口腔上皮细胞”实验的有关内容，请回答下列问题：
（1）制作口腔上皮细胞临时装片时，图甲中滴加的是0.9%的生理盐水而不是蒸馏水的原因是B．
A．防止细菌在装片中繁殖          B．防止细胞吸水过多而胀破
C．迅速杀死细胞以便观察          D．利用生理盐水粘住细胞
（2）图乙、图丙、图丁分别表示使用显微镜时的一个步骤．其中图乙所示操作的目的是能够在显微镜中形成一个明亮的视野．那么这一步骤的名称是对光．

（3）进行图丙所示操作时，眼睛注视所指部位，其目的是为了避免物镜下降过程中压破载玻片．
（4）图丁状态下找到相关物像后，在进一步放大观察的过程中，不应当进行的操作是C．
A．转动物镜转换器  B．转动细准焦螺旋C．转动粗准焦螺旋 D．增大光圈
（5）戊图是某同学绘制的人体口腔上皮细胞结构图，请指出图中的错误之处多画了液泡．
（6）继续观察装片时，发现视野中细胞有流动现象，此时应进行的操作是用吸水纸吸去多余的水分．
9．食物中所含的六类营养物质中，熊为人体提供能量的一组是（　　）
A．糖类、脂肪、蛋白质B．糖类、脂肪、无机盐
C．糖类、脂肪、维生素D．糖类、蛋白质、维生素

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