题目内容
【题目】阅读下列资料回答问题。
资料一：欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛。他们疯狂地捕猎肉味鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等动物，严重危害了渡渡鸟的生存，致使渡渡鸟在1690年前后灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔利亚树的果实。果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实的种子得以萌发。
资料二：科学家做过这样一个实验。人们把红薯撒在海滩上使猕猴走出森林，来到海滩取食红薯。一只2岁的小猴破天荒地首先学会了把红薯放在水中洗干净再吃，后来，其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法。
资料三：为了让一只刚出生不久便失去“母亲”的小猪存活下来，让另一只正在哺乳的母猪喂养，之前往往在该小猪身上抹上该母猪的尿，否则这头母猪不会喂养它。
（1）通过“资料一”可以看出食物链中的各种生物间存在相互依赖、相互制约关系，同时也体现了动物不仅帮助植物_____，而且能够促进种子萌发。
（2）从动物行为获得的途径来看：“材料二”所表达的猴子行为是_____行为，这种行为是通过环境因素的作用，由_____和_____而获得，提高了动物适应环境的能力。“资料三”中该母猪的行为属于_____，这种行为是由_____决定。
【答案】传播果实和种子 学习 生活经验 学习 先天性行为 遗传物质
【解析】
（1）动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。
（2）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。
(1)食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。
(2)从动物行为获得的途径来看：材料二表达的猴子行为属于学习行为，通过生活经验和学习获得的，提高了动物适应环境的能力。材料三所表达的母猪的行为是生来就有的行为，因此属于先天性行为，这种行为是由遗传物质决定的。
