下课后.同学们针对蘑菇展开了争论.下列说法错误的是A．蘑菇是一类大型的真菌B．蘑菇的营养方式为异养C．蘑菇均可以食用D．蘑菇能产生孢子进行繁殖题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

下课后，同学们针对蘑菇展开了争论，下列说法错误的是

A．蘑菇是一类大型的真菌	B．蘑菇的营养方式为异养
C．蘑菇均可以食用	D．蘑菇能产生孢子进行繁殖

C

有毒的蘑菇从外形、气味等方面不易识别，误食后会引起中毒，严重的可以使人死亡。

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（4分）探究温度对霉菌生活的影响。
日常生活中常看到放在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而放在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间，请你设计一个实验探究温度对霉菌生活的影响。
1、提出问题（1分）
2、作出假设（1分）
3、制定计划
4、实施计划：按实验步骤进行实验；实验现象见下表

时间环境	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
温暖潮湿	没有发霉	少许的霉菌	很多霉菌	非常多的霉菌	长满了霉菌
低温潮湿	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉

5、得出结论（1分）
6、请写出此实验中的变量是（1分）

蘑菇是由什么发育而来的：（　）

夏天，受潮的粮食、衣物上会出现许多长毛，这些长毛是

（6分）在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中，某小组同学们按照如下方案进行了实验，并依据实验结果作出了结论。

	甲组	乙组
假设	温度能影响霉菌的生活
环境条件	光照潮湿	阴暗干燥
实验材料	一块馒头	一块面包
处理方法	将实验材料装入袋中
实验结果	馒头发霉	面包不发霉
实验结论	霉菌生长在温暖潮湿的地方

（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“温度能影响霉菌的生活” 的假设进行探究，因为该实验方案中变量有     个。
（2）请根据“温度能影响霉菌的生活“的假设写出你的实验方案：
①环境条件：甲为低温          ；乙为         潮湿。
②实验材料：甲乙两组均为一块             。
（3）实验结果预期：甲组材料             ，乙组材料             。

下列说法正确的是

A．生物多样性的实质是生物种类的多样性

B．保护生物多样性的有效措施是建立自然保护区

C．在酿酒或制作馒头的过程中，酵母菌的作用是把淀粉转化为葡萄糖

D．青霉菌是分裂生殖

右图为显微镜下看到的两种霉菌结构示意图。请写出两种霉菌的名称：甲____，乙____。

如图分别为匍枝根霉和青霉的形态图，观察后完成下列问题．

（1）①是______；②是______；③是______；④是______；⑤是______；⑥是______．
（2）匍枝根霉的菌丝内______横隔，依靠______吸收有机养料，______的顶端膨大成球状，里面生有______．
（3）青霉的菌丝内______横隔，直立菌丝的顶端分枝，外形像______状，上面长有成串的孢子，成熟的孢子是______色的．

种植豆科植物可提高土壤肥力，是因为：

A．豆科植物可以固氮

B．与豆科植物共生的根瘤可固氮

C．豆科植物可为其他植物提供有机物

D．豆科植物死亡腐烂后可肥田