题目内容

11.如图(一)为一绿色植物示意图,图(二)为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线图,请据图分析回答下列问题:

(1)从光合作用的过程考虑,图(一)中的①、②代表的物质依次是二氧化碳、氧气.
(2)从呼吸作用的过程考虑,图(一)中的②代表的物质是二氧化碳,该生理过程是在细胞的线粒体结构内完成的.图(二)中能够表示呼吸作用的曲线是乙.
(3)植物体根吸水的主要部位是成熟区,从蒸腾作用的过程考虑,②代表的物质是水蒸气,该物质是通过叶的气孔进入大气.

分析 (1)光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体.
(2)呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水,释放出能量的过程,呼吸作用不需要光,只要是活细胞就要进行呼吸作用.
(3)蒸腾作用是指绿色植物把体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程.
图(二)中曲线甲只有在6~18点的白天进行,因此甲曲线表示光合作用;乙曲线全天24小时都能进行,因此乙曲线表示呼吸作用.

解答 解:(1)从光合作用考虑,根据概念可知图(一)中:1代表的气体进入叶片,肯定是光合作用所需的原料二氧化碳,2代表的是光合作用产生的气体一定是氧气.光合作用的主要场所是:叶肉细胞中的叶绿体.
(2)从呼吸作用考虑,图(一)中:2是叶片释放出的气体肯定是二氧化碳,呼吸作用的部位是线粒体.呼吸作用时时刻刻都在进行,不受光照的限制.因此可以判断图(二)中曲线乙表示的是呼吸作用.而曲线甲在6点以前和18点以后基本停止活动.可见甲明显受光照的影响应是光合作用.
(3)从蒸腾作用考虑:图(一)中的2通过叶片的气孔散发到体外的是水蒸气.叶片的气孔不仅是气体交换的窗口而且还是水分散失的门户.
故答案为.
(1)二氧化碳、氧气;
(2)二氧化碳;线粒体;乙;
(3)水蒸气;气孔

点评 应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系是解答此类题目的关键.

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16.分析“馒头在口腔中的消化”的探究实验,回答下列问题:当我们细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味,这是为什么呢?某同学猜想,在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下,还是口腔中的唾液使馒头变甜的?于是他做了如下实验:
A、取适量新鲜馒头,切成碎屑,分成2等份;将口漱净,取2毫升唾液放入小烧杯中.
B、取2支洁净且大小相同的试管,分别编号为①、②,做如下处理:在①号试管中放入1份馒头碎屑,注入2毫升唾液,并进行充分的搅拌.(简述2号试管如何处理?)在2号试管中放入1份馒头碎屑,注入2毫升清水,并进行充分的搅拌.
C、将2支试管一起在室温下放置5-10分钟.改进(将2支试管一起放入37℃的温水中5-10分钟)(提示:从影响酶消化的合适温度思考).
D、在2支试管中各滴加2滴碘液,摇匀. E、观察并记录个试管中的颜色变化.
分析上述实验并回答:
(1)该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌,这是为了模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌
(2)请将实验的B步骤补充完整.
(3)该实验的C步骤有待改进,请将改进的方法记载本步骤的横线上.
(4)该探究实验设置的实验变量是唾液;本实验中设置②号试管的目的是作对照.
(5)在①、②号试管中,会出现蓝色的试管是②,出现蓝色的原因是淀粉没有被消化.本实验结论是:淀粉的消化与唾液淀粉酶有关.

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