Question

14．某学习小组同学在探究鱼鳍在游泳中的作用时，选取了甲、乙两条生活状态相同的鲫鱼，将甲鲫鱼的胸腹鳍用纱布捆起来，其它鳍成自然状态，乙鲫鱼的鳍不做任何处理，然后将两条鱼放在同一鱼缸中观察，结果发现甲鲫鱼在水中左右摇摆，乙鲫鱼在水中正常游泳请回答下列各题：
（1）该实验是探究胸腹鳍的作用，变量是是否捆扎胸腹鳍．
（2）该实验中，实验组是甲鱼．
（3）在实验中，小组同学观察到两条鲫鱼的口和腮不断张开又闭合，这是因为鱼是靠鳃呼吸的，由此他们联想到青蛙的成体能水陆两栖，认为青蛙的成体在水里也和鱼一样呼吸，这个说法正确吗？不正确（填“正确”或“不正确”）
（4）不论是在外部形态还是内部结构上，蝌蚪与鱼都很相似，但蝌蚪和其成体青蛙在形态结构上有很大的区别，青蛙的这种发育方式属于变态发育．
（5）夏天吃鱼后剩下的鱼肠要放入冰箱中保存，否则容易腐败变质，原因是低温可以抑制细菌、真菌的生长繁殖．

Answer 1

分析 （1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组．
（2）鱼类的特征：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳．
（3）蛙的幼体在水中生活，用腮呼吸，称为蝌蚪，蝌蚪要经过变态发育才能称为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物称为变态发育．
（4）防止食品腐败的原理都是杀死或抑制细菌、真菌的生长和繁殖，冰箱中温度低，能抑制细菌、真菌等微生物的生长和繁殖，使其繁殖速度慢，数量少，不能充分分解食物，达到保鲜的目的．

解答 解：（1）某同学进行变量处理采用了对照实验方法．“操作步骤之一是用纱布只捆扎甲鱼的胸腹鳍，其他鳍呈自然状态，乙鱼不做处理．”可见，变量为：是否捆扎胸腹鳍，目的是探究胸腹鳍的作用．
（2）实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组．乙不作处理，应为对照组，甲为实验组．
（3）鱼用鳃呼吸，鳃有鳃丝、鳃弓和鳃耙组成，鳃丝内密布着毛细血管，有利于在水中进行气体交换．青蛙属于两栖动物，其幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，肺不发达，其皮肤裸露而湿润，无鳞片，毛发等皮肤衍生物，粘液腺丰富，具有辅助呼吸功能．
（4）青蛙属于两栖动物为雌雄异体，体外受精（水中受精），卵生，青蛙的发育要经过四个时期，受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大，青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，这样的发育属于变态发育．
（5）细菌和真菌等微生物的生长繁殖需要一适宜的温度．冰箱内温度低，微生物生长繁殖速度慢．因此吃剩的饭菜放在冰箱内不容易腐败变质的主要原因是冰箱内温度低，低温抑制了细菌、真菌生长繁殖．
故答案为：（1）是否捆扎胸腹鳍；
（2）甲；
（3）鳃；不正确；
（4）变态；
（5）抑制

点评 解答此类题目的关键是注意实验组和对照组的确定．