题目内容
9.阅读资料,回答问题:1890年,慕尼黑森林仅剩下一小块可怜的“绿洲”,树木的针叶全被松毛虫吞噬,当时“绿洲”中有六窝小蚂蚁却未被注意.70年后,一位德国生物学家解开了“绿洲”之谜:是这六窝小蚂蚁保卫了“绿洲”.他发现:一窝森林小蚂蚁可达300万只,可守护方圆100平方米的“领地”,每天最多可以消灭害虫十万条.蚁巢周围土壤中的微生物比其他地方多成千上万倍,促进了植物的生长.小蚂蚁还能传播植物的花粉和种子,并消灭危害植物幼芽的食根虫,于是禽鸟和小兽就有了乐园.
(1)在这片“绿洲”上,蚂蚁在此生态系统中扮演了消费者角色,蚂蚁还起到了维持生态平衡和促进生态系统的物质循环的作用.
(2)若捕杀这六窝蚂蚁,松毛虫数量变化趋势是先升后降;预测这个“绿洲”生态系统结果将会如何?不存在(或生态系统失去平衡、或生态平衡被打破、或生态系统被破坏).
分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)动物在自然界中作用:①维持自然界中生态平衡,②促进生态系统的物质循环,③帮助植物传粉、传播种子.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)在这片“绿洲”上,蚂蚁吃害虫,因此蚂蚁在此生态系统中扮演了消费者角色,蚂蚁还起到了维持生态平衡和促进生态系统的物质循环的作用.
(2)“若捕杀这六窝蚂蚁”,松毛虫因捕食者减少而增加,当松毛虫达到一定数量时又因食物不足而死亡,因此松毛虫数量变化趋势是先升后降;“若捕杀这六窝蚂蚁”,预测这个“绿洲”生态系统结果将会不存在(或生态系统失去平衡、或生态平衡被打破、或生态系统被破坏).
故答案为:(1)消费者;维持生态平衡;促进生态系统的物质循环(顺序可以颠倒)
(2)先升后降;不存在(或生态系统失去平衡、或生态平衡被打破、或生态系统被破坏)
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成以及生态系统具有一定的自动调节能力.
练习册系列答案
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19.如图是在我市湿地公园内拍摄的一幅给植物打针输液的照片,根据所学的生物学知识,找出下列说法中不正确的一项( )
A. | 输入的液体一般是水和无机盐 | B. | 输液一般用于刚移栽后的树木 | ||
C. | 输液管的针头插入树干的营养组织 | D. | 采取输液措施能提高移栽的成活率 |
20.学习发酵技术以后,你可尝试自制酸奶,分析下列操作中能够成功制成酸奶的是( )
A. | 将鲜奶煮沸后立即倒入酸奶并密封 | |
B. | 将鲜奶煮沸后冷却再倒入酸奶并密封 | |
C. | 将鲜奶与酸奶混合后煮沸密封 | |
D. | 将鲜奶与酸奶混合煮沸后冷却再密封 |
17.蚂蚁的通讯是依靠( )
A. | 动作 | B. | 气味 | C. | 声音 | D. | 光线 |
14.如图是鸟卵的结构模式图,下列相关叙述正确的是( )
A. | 卵白仅为胚胎的发育提供养料 | |
B. | 胚盘内有细胞核,是胚胎发育的部位 | |
C. | 气室内的气体不能与外界进行交换 | |
D. | 卵黄为胚胎发育提供营养和水 |
1.如表是某同学所设计的探究种萌发条件的实验.仔细分析后回答下列问题
实验器材:培养皿、温度计、纱布、恒温箱等,大豆种子、水等
实验步骤:
取培养皿三个,分别标号1,2,3,取三组大豆种子,并按下列要求进行操作.
(1)仔细观察分析,该同学的设计中有一个明显错误,请指出并作修改3号培养皿种子数由5粒改为30粒.
(2)如果1,2号培养皿所做的实验作为一个对照组实验,在这组实验中唯一的变量是温度.
(3)根据1,2号对照组所得的实验结果,你得出的结论是种子萌发需要适宜的温度.
(4)根据修改正确的实验设计,1,3号对照组得出的结论是种子萌发需要适量的水分.
(5)2,3号实验组不能作为一组对照实验,其原因是不符合唯一变量原则(或有两个变量).
实验器材:培养皿、温度计、纱布、恒温箱等,大豆种子、水等
实验步骤:
操作顺序 | 项目 | 培养皿标号 | 注意事项 | ||
1 | 2 | 3 | |||
1 | 大豆种子 | 30粒 | 30粒 | 5粒 | 籽粒饱满 |
2 | 盖上纱布 | 2块 | 2块 | 2块 | / |
3 | 水 | 适量 | 适量 | 不浇水 | 1,2号保持适量潮湿 |
4 | 温度 | 28℃恒温 | 0℃恒温 | 28℃恒温 | 维持恒温一周时间 |
5 | 其它条件 | 适宜 | 适宜 | 适宜 | 控制好其它适宜条件 |
6 | 实验结果 | 全部发芽 | 不发芽 | 不发芽 | / |
(1)仔细观察分析,该同学的设计中有一个明显错误,请指出并作修改3号培养皿种子数由5粒改为30粒.
(2)如果1,2号培养皿所做的实验作为一个对照组实验,在这组实验中唯一的变量是温度.
(3)根据1,2号对照组所得的实验结果,你得出的结论是种子萌发需要适宜的温度.
(4)根据修改正确的实验设计,1,3号对照组得出的结论是种子萌发需要适量的水分.
(5)2,3号实验组不能作为一组对照实验,其原因是不符合唯一变量原则(或有两个变量).