题目内容
【题目】现代地球上生活的各种生物都是由古代的生物进化来的。请据图回答下列问题。
(1)原始生命的的特征是:_____。
(2)图中结构最简单的动物是_____,它和图中①及蚯蚓都属于_____动物。
(3)植物类群⑤和水杉比桫椤高等的特征主要表现在:_____(繁殖后代的方式)。
(4)标号②代表的动物,生殖方式为卵生,发育为_____。
(5)进化树上标出的属于我国一级保护的蕨类植物是_____;保护大熊猫最为有效的措施是_____。
(6)观察进化树,图中亲缘关系最近的两种生物是_____。
(7)植物类群从③到⑤,细胞数目由单细胞到多细胞,从结构上来看生物进化遵循_____的进化规律。
【答案】能生长、生殖、遗传 草履虫 无脊椎 用种子繁殖 变态发育 桫椤 建立自然保护区 鲤鱼、鲫鱼 简单到复杂
【解析】
生物进化的总体趋势是从简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生。图中是生物进化树,①代表节肢动物,②代表两栖动物,③代表藻类植物,④代表苔藓植物,⑤代表被子植物。
(1)原始生命的主要特征是能生长、生殖、遗传。
(2)图中是生物进化树,最简单的动物是草履虫。①代表节肢动物,节肢动物和蚯蚓体内都没有脊柱,属于无脊椎动物。
(3)植物进化的历程为:生活在海洋中的原始藻类,经过极其漫长的年代,逐渐进化成为适应陆地生活的原始的苔藓植物和蕨类植物,使原来的不毛之地开始披上了绿装。但是,它们的生殖还都需要有水的环境,后来,一部分原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物,包括原始的裸子植物和被子植物,由于花粉管的出现它们的生殖完全脱离了水的限制,更加适应陆地生活。水杉属于裸子植物,比桫椤高等,主要体现在用种子繁殖后代。
(4)②代表两栖动物,雌雄异体,体外受精,精子和卵细胞在水中结合形成受精卵,幼体与成体差别很大,而且改变的形态又是集中在短时间内完成,这种胚后发育叫变态发育。
(5)桫椤是国家一级保护的蕨类植物。大熊猫是大熊猫科的一种哺乳动物,是世界上最可爱的动物之一、大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为“活化石”和“中国国宝”,世界自然基金会的形象大使,是世界生物多样性保护的旗舰物种。保护大熊猫的最有效的措施是建立自然保护区。
(6)生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。所属的等级越小,生物的亲缘关系越近,共同特征越多,等级越大,亲缘关系越远,共同特征越少。如图可知,亲缘关系最近的两种植物是鲤鱼和鲫鱼,因为鲤鱼和鲫鱼都属于鱼纲、鲤形目、鲤科,共同特征最多。
(7)在研究生物的进化的过程中,化石是重要的证据,越古老的地层中,形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多。越晚近的地层中,形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多,因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生。由此可知,植物类群从③藻类植物到⑤被子植物,细胞数目由单细胞到多细胞,从结构上来看生物进化遵循从简单到复杂的进化规律。
【题目】茶多酚是从茶叶中提取的天然成分。研究茶多酚的抑菌作用以开发其药用价值,实验步骤如下:
①5个灭菌培养皿中,分别倾入融化的牛肉膏培养基15mL,凝固后,每个培养皿滴一种菌的菌悬液0.5mL,不同培养皿滴的菌悬液种类不同,将菌悬液涂布均匀;
②按表中配制不同浓度茶多酚溶液,将高温灭菌并烘干的圆形滤纸片在不同浓度的茶多酚溶液中浸湿,贴于上述5个培养皿中,在相同且适宜的条件下培养24小时后,观察并记录各培养皿抑菌圈的直径(如图所示);
③测得不同浓度茶多酚溶液对不同细菌的抑菌圈直径如下表。
茶多酚溶液浓度(g/L) 培养皿编号 | 抑菌圈直径/mm | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
A | 12.5 | 16.7 | 13.5 | 18.8 | 13.4 | 12.9 | 15.0 | 11.4 |
B | 9.2 | 9.5 | 12.7 | 15.1 | 15.1 | 15.3 | 15.3 | 15.2 |
C | 9.0 | 9.0 | 12.3 | 12.3 | 13.3 | 14.8 | 15.6 | 15.5 |
D | 9.5 | 18.0 | 15.1 | 15.4 | 13.5 | 15.1 | 11.3 | 15.8 |
E | 9.0 | 10.2 | 13.1 | 16.0 | 12.9 | 19.2 | 16.7 | 17.2 |
请回答:
(1)茶多酚主要存在于茶树细胞的_____。
(2)牛肉膏的作用是_____。圆形滤纸片高温灭菌的目的是_____。
(3)本实验的变量是_____。实验时,5个培养皿加入的各菌种的菌悬液均为0.5mL,目的是_____。
(4)据表中数据,结合经济成本因素,茶多酚对大多数细菌的最佳抑菌浓度是_____,请说出你的判断依据:_____。
【题目】在动物行为研究时,常用到“迷宫实验”。如果人走迷宫,可以在正确路口做标志,以便下次走得更快些。那么小白鼠会怎样呢?
(1)假设1:小白鼠有学习能力;
假设2:在迷宫的正确路口作标志,能提高小白鼠走迷宫的能力。
(2)探究过程:①设计如图所示迷宫。②将小白鼠分组编号,实验
组正确路口放置彩色纸,对照组不放彩色纸。③将小白鼠逐一放
入起点A,并记录其到达终点B的时间。④把数据逐一记入表格(单位:秒)。
组别 | 号别 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
实验组 | 1号鼠 | 69 | 43 | 12 | 25 | 17 |
2号鼠 | 87 | 49 | 58 | 46 | 41 | |
3号鼠 | 53 | 39 | 15 | 32 | 14 | |
对照组 | 4号鼠 | 92 | 32 | 38 | 13 | 19 |
5号鼠 | 60 | 41 | 37 | 66 | 33 | |
6号鼠 | 63 | 19 | 13 | 30 | 12 |
(3)结论1:小白鼠________学习能力;结论2:在迷宫的正确路口作标志,________。