Question

6．兴趣小组同学做了如下研究光合作用的实验，请根据实验回答相关问题．

（1）实验前，将天竺葵放在暗处一昼夜，暗处理目的是为了使叶片内的淀粉先耗尽．
（2）天竺葵经过暗处理后，将其中一片叶的双用黑纸片夹住（如图1），放在阳光下照射4小时后，摘下该叶片，放在酒精里隔水加热．酒精的作用是溶解叶绿素．在洗净的叶片上滴加碘液，夹有黑纸片的叶片部分不呈现蓝色，说明光合作用能制造出淀粉（有机物），光合作用需要光．
（3）同学们把经过暗处理的银边长春藤放在阳光下照射4个小时，剪下一片叶，脱去叶绿素，滴上碘液．观察叶片颜色变化如图2，说明光合作用的场所是叶绿体．
（4）同学们把金鱼藻在光下产生的气体，用试管收集起来（如图3）．这种气体能使带火星的小木条重新燃烧起来，由此可见，金鱼藻在光下产生气体是氧气．
（5）在暗室里，兴趣小组同学将金鱼藻放在如图的装置中，将该装置放在离白炽灯不同距离处，记录试管中产生气泡的数目（见下表）．分析数据，植物和光源的距离与产生的气泡数目之间的关系是试管与灯的距离越近，每分钟产生的气泡数越多；从中可以得出结光的强度会影响光合作用．

试管与灯的距离（厘米）	5	10	15	20	25	30	35
每分钟产生的气泡数（个）	61	55	42	32	25	21	19

（6）请根据实验的结论，完整地写出光合作用式子：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存着能量）+氧气．
（7）绿色植物通过光合作用维持了生物圈二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．

Answer 1

分析 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡．

解答 解：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险．滴加碘液，夹有黑纸片的叶片部分不呈现蓝色，说明光合作用需要光照．
（3）由图可知：经过暗处理的银边长春藤放在阳光下照射4个小时，有两处对照实验，变量是否有叶绿体，滴加碘液后，绿色部分含有叶绿体变成蓝色，银边部分不含有叶绿体未变蓝色，说明叶绿体是进行光合作用的场所；
（4）金鱼藻在光下进行光合作用释放氧气，因此产生的气泡是氧气；氧气具有助燃的特性，因此会使带火星的细木条复燃．
（5）分析表格中的数据可以发现：植物和光源的距离与产生气泡数量之间的关系是：距离越近产生气泡的数量越多；距离越远产生气泡的数量越少．
从表中数据可知：光照越强，光合作用越强；因为试管与光源越近，受到的光照就越强，而产生的气泡多，说明光合作用强，而试管离光源越远，受到的光照就弱，产生的气泡少，说明光合作用弱．
（6）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，用反应式表达为：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．
（7）绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡．
故答案为：（1）淀粉；
（2）溶解叶绿素；光；
（3）光合作用的场所是叶绿体；
（4）氧气；
（5）试管与灯的距离越近；光的强度会影响光合作用；
（6）二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气；
（7）二氧化碳；氧气；碳-氧．

点评 关键掌握光合作用的产物之一是氧气，以及光照强度对光合作用的影响．