Question

4．有一次李强上街买一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了班里同学们，他们决定把问题弄清楚，请你和他们一起去探究
（1）你的问题是：光能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题？请作出假设光对植物叶绿素的产生有影响．
（3）设计实验方案：
A取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
B把甲放在阳光下培养，把乙放在阴暗处培养．
（4）该实验预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿．
（5）该实验证明了叶绿素的形成需要光．
（6）实验中设置甲、乙两组的目的是对照作用．其中的实验变量是有无光照．

Answer 1

分析 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．本题以光能影响叶绿素的产生吗？的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．

解答 解：（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？
（2）作出假设：光对植物叶绿素的产生有影响．
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两等份，分别放在甲、乙两个一样的容器中．
B、把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽无变化．
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光．
（6）实验中设置甲、乙两组的目的是起对照作用，其中实验变量是光，
故答案为：
（2）光对植物叶绿素的产生有影响；
（3）阴暗；
（3）不变绿；
（5）叶绿素的形成需要光；
（6）对照作用．

点评 实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．是解此类题的关键．