题目内容
4.有一次李强上街买一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成“绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了班里同学们,他们决定把问题弄清楚,请你和他们一起去探究(1)你的问题是:光能影响叶绿素的产生吗?
(2)针对你提出的问题?请作出假设光对植物叶绿素的产生有影响.
(3)设计实验方案:
A取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中.
B把甲放在阳光下培养,把乙放在阴暗处培养.
(4)该实验预期效果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽不变绿.
(5)该实验证明了叶绿素的形成需要光.
(6)实验中设置甲、乙两组的目的是对照作用.其中的实验变量是有无光照.
分析 科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.本题以光能影响叶绿素的产生吗?的知识为背景,考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”.还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力.
解答 解:(1)提出问题:光能影响叶绿素的产生吗?
(2)作出假设:光对植物叶绿素的产生有影响.
(3)设计实验方案:
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两等份,分别放在甲、乙两个一样的容器中.
B、把甲放在光下培养,把乙放在暗处培养.
(4)该实验的预期效果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽无变化.
(5)该实验证明了:叶绿素的形成需要光.
(6)实验中设置甲、乙两组的目的是起对照作用,其中实验变量是光,
故答案为:
(2)光对植物叶绿素的产生有影响;
(3)阴暗;
(3)不变绿;
(5)叶绿素的形成需要光;
(6)对照作用.
点评 实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”.是解此类题的关键.
练习册系列答案
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14.在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花,再将相同数量(各100粒)的绿豆种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后记录种子萌发情况如下表.
(1)根据本实验,可得出的结论是:种子萌发需要一定的水分.
(2)种子萌发后,如果继续培养几周,幼苗生长较好的应该是甲组.你判断的理由是幼苗只有在阳光下进行光合作用,才能正常生长.
(3)甲组中有8粒种子没有萌发,请你给一个合理的解释.(至少写两点)
胚是死的;胚不完整.
装置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | ||||
场所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 | ||||
温度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ | ||||
棉花干湿状态 | 潮湿 | 干燥 | 潮湿 | 干燥 | ||||
数日后种子 萌发情况 | 发芽 | 未发芽 | 发芽 | 未发芽 | 发芽 | 未发芽 | 发芽 | 未发芽 |
92 | 8 | 0 | 100 | 93 | 7 | 0 | 100 |
(2)种子萌发后,如果继续培养几周,幼苗生长较好的应该是甲组.你判断的理由是幼苗只有在阳光下进行光合作用,才能正常生长.
(3)甲组中有8粒种子没有萌发,请你给一个合理的解释.(至少写两点)
胚是死的;胚不完整.
15.造成野生动物濒临灭绝的主要原因是( )
A. | 同种生物的斗争 | B. | 生存环境的破坏和改变 | ||
C. | 外来物种入侵 | D. | 天敌过多 |
12.呼吸作用过程的正确表达公式是( )
A. | 有机物+氧→二氧化碳+水+能量 | B. | 二氧化碳+水→有机物+氧+能量 | ||
C. | 水+氧→二氧化碳+有机物+能量 | D. | 有机物+二氧化碳→氧+水+能量 |
2.目前,生物多样性面临着前所未有的严重威胁,主要表现在( )
A. | 野生生物栖息地丧失 | B. | 环境污染在加剧 | ||
C. | 物种灭绝速度在加快 | D. | 外来物种的入侵 |
3.关于细菌、病毒、酵母菌三种微生物的叙述,错误的是( )
A. | 酵母菌可用来制糕点和酒 | |
B. | 病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质构成 | |
C. | 细菌具有成形的细胞核 | |
D. | 细菌、真菌在生态系统中主要作为分解者 |