如图是同学们为探究植物的生命活动而设计的实验装置.请据图回答问题:(1)甲装置的实验目的是验证植物的呼吸作用放出二氧化碳.但要使该实验效果明显.本装置应放在黑暗环境中．(2)乙装置中塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用.水分是通过叶片上的气孔散失的．(3)a．丙实验装置中.先将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是使叶片中原有的淀粉运走� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

13．如图是同学们为探究植物的生命活动而设计的实验装置，请据图回答问题：

（1）甲装置的实验目的是验证植物的呼吸作用放出二氧化碳，但要使该实验效果明显，本装置应放在黑暗环境中．
（2）乙装置中塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的．
（3）a．丙实验装置中，先将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽．
b．放在阳光下照射一段时间，对此装置中实验的叶片脱色处理后滴加碘液不变蓝的是A、D．
A．Ⅰ叶覆盖黑纸片部分 B．Ⅱ叶覆盖黑纸片部分 C．Ⅰ叶未覆盖黑纸片部分 D．Ⅱ叶白斑部分
c．由本实验的结构可以确定光合作用的必要条件是A、E．
A．光 B．适宜的温度 C．水 D．氧 E．叶绿体．

分析（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来．植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来，叫蒸腾作用．
（2）根据淀粉遇碘变蓝这个特性来检验叶片中是否制造了淀粉．如果叶片变蓝说明叶片中有淀粉，光合作用正常进行；如果叶片不变蓝，说明叶片中没有淀粉，光合作用不能正常进行．
（3）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物淀粉和氧气．光合作用的条件有：光、叶绿体，光用来提供动力，叶绿体是进行光合作用的场所．

解答解：（1）二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性．因此图甲实验装置是为了验证呼吸作用的产物是二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊．为了避免光合作用影响实验效果，实验应该在黑暗环境中进行．
（2）植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来，因此，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用．
（3）a、选作实验的植物前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物．如不除去会对实验结果造成影响．所以在实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，为的是将通过呼吸作用将牵牛花枝条中贮存的淀粉运走耗尽．
b、Ⅱ中白斑部分没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；Ⅰ中覆盖黑纸片的部分，没有光，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．
c、绿叶Ⅰ的遮光部分没有进行光照，植物没有进行光合作用，不能制造淀粉；Ⅱ中白斑部分没有叶绿体，无法进行光合作用．所以，植物进行光合作用的必要条件是光和叶绿体．
故答案为：（1）验证植物的呼吸作用放出二氧化碳；黑暗；
（2）蒸腾作用；气孔；
（3）a．使叶片中原有的淀粉运走耗尽；
b．A、D；
c．A、E；

点评植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是考查的重点和难点，多以实验题的形式出现，难度较大．

练习册系列答案

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试管	加入物质	温度	时间	加入碘液
1	淀粉糊+唾液	37℃	5分钟	不变蓝
2	淀粉糊+胃液	37℃	5分钟	变蓝
3	淀粉糊+唾液	0℃	5分钟	变蓝

	A．	移动装片，转动转换器，调节光圈，转动细准焦螺旋
	B．	转动转换器，移动装片，调节光圈，转动细准焦螺旋
	C．	移动装片，转动粗准焦螺旋，调节光圈，转动细准焦螺旋
	D．	转动转换器，调节光圈，移动装片，转动粗准焦螺旋

	A．	老马识途、蜜蜂采蜜		B．	美国红雀喂鱼、孔雀开屏
	C．	蚯蚓走迷宫、公鸡报晓		D．	大山雀偷喝牛奶、鹦鹉学舌

	A．	对比1和3，得出结论：唾液在适宜的温度下对淀粉有消化作用
	B．	对比1和2，得出结论：胃液对淀粉无消化作用
	C．	对比2和3，有两个变量，不能得出科学结论
	D．	分析1试管，可得出唾液能将淀粉分解成葡萄糖

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