题目内容

17．一只老母鸡发觉老鹰在上空盘旋，随即发出一声惊叫，小鸡们便紧张而迅速地躲进老母鸡的翅膀下，母鸡和小鸡的这种行为体现了生物（　　）
A．具有遗传和变异的特性B．能对外界刺激作出反应
C．能适应环境并影响环境D．具有生长和繁殖的特性

分析 生物具有七大基本特征：①除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；②生物能够进行新陈代谢；③生物能够生长发育；④生物能繁殖后代；⑤生物能对外界的刺激做出反应；⑥生物具有遗传和变异的特性；⑦生物一般能适应一定的环境，也能影响环境．

解答 解：生物能对外界的刺激做出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应（如植物的向光性、向水性、向地性）．一只老母鸡发觉老鹰在上空盘旋，随即发出一声惊叫，小鸡们便紧张而迅速地躲进老母鸡的翅膀下，母鸡和小鸡的这种行为体现了生物能对外界刺激作出反应．
故选：B．

点评 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

练习册系列答案
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7．科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识和认识世界的重要途径之一．谢霆锋同学是一个善于思考、喜欢动脑、热爱探究的学生．他在学习“激素调节-甲状腺激素”的相关知识后，对甲状激素的主要作用产生了好奇．真的会有这样的作用吗？于是，他邀请你一起座探究甲状腺激素作用的实验：①取A、B、C3只大烧杯，都放入等量的清水和水草、10只基本一致的蝌蚪．每天都用蛋黄喂养．②在A烧杯中每天加入5mg的甲状腺制剂；在B烧杯中每天加入5mg的甲硫咪唑（甲状腺抑制剂）；在C烧杯中每天不加入任何制剂．③根据所学，做了一周后的预期变化结果．④连续观察一周，并且每天都记录一次蝌蚪的体长、四肢和尾的变化．请回答下列问题：
（1）“真的会有这样的作用吗？”，在科学探究中属于：提出问题．
（2）在步骤③中，你们根据所学预期一周后：尾最长的是B烧杯中的蝌蚪；最先长出四肢的是A烧杯中的蝌蚪．这个步骤在科学探究中属于：得出结果．
（3）如果探究的结果与你们的预期相符，你们可以得出的实验结论是：甲状腺激素具有促进促进动物生长发育的作用．
（4）有人说“C烧杯”在探究实验中可有可无，你们认为“C烧杯”的作用是作对照．
（5）如果C烧杯中的水和食物中缺少碘，那么其中蝌蚪的变化更象B烧杯中蝌蚪．原因是碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘影响甲状腺激素的合成．
（6）在科学探究中，你们一定要坚持实事求是的科学态度．经过探究得出结论后，你们之间还要进行合作交流，共享科学探究活动的成果与乐趣．
（7）探究实验结束后，你们还要做的一件事是：要把蝌蚪放回到适宜它生活的自然环境中．
8．下列关于“人工胸外心脏按压”的操作，错误的一项是（　　）
A．按压时，每分钟至少100次
B．救护者双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按
C．应按压病人的胸骨下端，使其下陷3～4厘米，然后放松
D．每做一次人工呼吸，就做一次心脏挤压，反复地进行
5．科学家们将男性、女性体细胞内的染色体进行整理，形成了下列排序图．请分析回答

（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是成对存在的．染色体是由蛋白质和DNA两种物质组成的．
（2）根据染色体组成可以判断，乙为男（填“男”或“女”）性的染色体组成．乙产生的生殖细胞中含有23条染色体．
（3）若甲、乙是一对夫妇，则甲产生的生殖细胞与乙产生的含有X染色体的生殖细胞结合，所生后代的性别表现为女性．
（4）有耳垂（B）对无耳垂（b）是显性，一对有耳垂的夫妇生下了一个无耳垂的女儿，他们再生一个无耳垂的男孩的可能性是12.5%．
12．小明同学想将鲜牛奶变成酸奶，他将要利用到下列哪种微生物（　　）
A．黄曲霉B．醋酸菌C．乳酸菌D．酵母菌
2．如图所示细胞发生的一系列变化的叙述，错误的是（　　）
A．过程①表示细胞生长B．过程③遗传物质发生了变化
C．过程②表示细胞分裂D．过程④表示细胞分化
9．鸭梨的果实甜，抗病能力弱；杜梨的果实涩，抗病能力强，运用（　　）可以结合二者的优点．
A．组织培养B．扦插C．嫁接D．杂交
6．回答下列有关的问题：
（1）制作人体口腔上皮细胞装片时，在载玻片中央必须滴加的液体是生理盐水．在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时在载玻片中央滴加的液体是清水．
（2）从一离体猪心脏的一支肺静脉（其余肺静脉用细绳扎紧）中注入清水，清水将从心脏的主动脉流出；如果往肺动脉里注水，清水将从肺动脉流出．
（3）若用一软管向盛有澄清石灰水的小烧杯中吹气，你会发现澄清石灰水变浑浊，这说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳．
19．如图是心脏工作示意图（部分），请据图回答下列问题：
（1）A图表示心房处于收缩状态，此时血液流入心室．
（2）B图中的[1]是主动脉，2是，[2]是左心室，此时正处于收缩状态．
（3）图中能防止血液由心室倒流入心房的结构是房室瓣．
（4）若某人口服消炎药物，则该消炎药最先到达心脏的右心房．

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