题目内容

9．下列描述正确的是（　　）
A．表现型只由基因型决定
B．表现型只由环境决定
C．表现型是基因型和环境共同作用的结果
D．基因型由表现型决定

分析 基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和．
表现型指生物个体表现出来的性状．
生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定．

解答 解：生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由于遗传物质（如染色体、基因等）发生改变引起的，不遗传的变异是环境因素造成的．但是有的生物的变异的原因不是单纯一个，可能是遗传物质和环境因素共同作用的结果．比如一个遗传肤色就比较黑的人，如果再常年在户外工作，肤色会更黑，他的特别黑的肤色就是遗传物质和环境因素共同作用的结果．因此这一现象说明生物性状的表现型是基因型和环境条件共同作用的结果．故C正确，ABD错误．
故选：C．

点评 区分可遗传的变异和不遗传的变异，要看遗传物质是否发生了改变．

练习册系列答案
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19．在人类的生殖过程中，受精卵的形成和胚胎发育的场所分别是（　　）
A．卵巢和子宫B．子宫和卵巢C．输卵管和子宫D．阴道和子宫
20．将下列疾病与病因连线．
17．学习生物圈中的绿色植物后，某兴趣小组设计了如下实验，请分析回答：
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理如图；

②将甲装置移到光下6小时；
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．
（1）观察甲装置可知：A、B、C中可形成对照实验的是A、B和B、C（填全）．
（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行呼吸作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的光合作用所消耗．
（3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是清水．
（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自B瓶的叶片．
（5）该实验能够证明的问题是：光合作用的条件是光，光合作用的原料是二氧化碳．
4．科学探究是研究生物学的重要方法，在科学探究的过程中要坚持实事求是的科学态度，探究的结果要经过实验论证，才能得出正确的结论．下列为探究植物生理活动实验装置图．请根据如图及日常所积累的知识回答问题．

（1）甲装置经过一昼夜的暗处理后，进行2～3小时光照，观察到烧杯中水的液面下降，同时透明塑料袋内壁出现小水滴，这种现象说明植物进行了蒸腾作用．
（2）打开钟罩，取下透明塑料袋对叶片进行处理，滴加碘液观察到叶片不变蓝，能够验证光合作用所需的原料是二氧化碳．
（3）乙装置的广口瓶中是新鲜的金鱼藻，放在光下，当瓶内气体约有2cm高时，打开导气管，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口会复燃，说明光合作用的产物中有氧气．
（4）丙装置广口瓶中放的是新鲜种子，在适宜的条件下过一段咐间打开阀门后会发现试管中澄清的石灰水会变浑浊，此装置和实验现象验证的是呼吸作用产生了二氧化碳．
14．具有“绿色水库”之称的生态系统是（　　）
A．森林生态系统B．海洋生态系统C．湿地生态系统D．草原生态系统
1．在课外活动中，生物小组的同学给学校的大型乔木挂牌，牌上所标明的植物学名应该包括属名和种加词．
18．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签．在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放人经烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）根据实验回答下列问题：
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了？乙．
（2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？水分．
（3）蚯蚓的呼吸依靠湿润的体壁来完成．
8．铁线蕨是一种蕨类植物，如图所示：直立于地面上的部分是铁线蕨的（　　）
A．叶B．茎C．根D．花

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