Question

1．下面是绿色开花植物的部分结构及探究其某些生理活动的示意图，请分析回答：

（1）图甲中，根尖结构中的D和叶片结构中的①（只填代码）是同一种组织；幼苗中的结构Ⅰ、Ⅱ分别是由菜豆种子中的3、1发育而来（只填代码）．
（2）利用图乙所示装置进行实验，探究的问题应该是；二氧化碳是植物光合作用的原料吗？，A、B两装置中的植物在实验前需做怎样的处理？放在黑暗处一昼夜．
（3）利用图丙所示的装置进行实验时，探究的问题是植物的呼吸作用产生二氧化碳吗？；实验现象是澄清的石灰石变浑浊；若将黑色塑料袋换成白色透明塑料袋，则可能会导致什么后果？澄清石灰水不变浑试简单分析说明：因为白色塑料袋透光，里面的植物可进行光合作用吸收二氧化碳．

Answer 1

分析 （1）图甲中种子由种皮和胚组成，胚由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成，在种子的萌发时，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用．
（2）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
（3）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来，据此可以解答本题．

解答 解：（1）甲图中各数字所代表的分别是1--种皮，2--胚轴，3--胚芽，4--子叶，图甲中，根尖结构中的D和叶片结构中的①上表皮均属于保护组织．
幼苗中的结构Ⅰ茎和叶、Ⅱ根分别是由菜豆种子中的3胚芽和1胚根发育而来．
（2）图乙中的氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，缺少二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉．探究的问题应该是：二氧化碳是植物光合作用的原料吗？
实验一开始要将两装置同时放置在黑暗环境中一昼夜，这样做的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的．这一方案是利用了绿色植物在黑暗处，只进行呼吸作用，不进行光合作用原理．
故答案为：
（3）根据探究呼吸作用的概念，可以提出探究的问题是：植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗？二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，呼吸作用是不需要条件的，只要是活细胞，即使是无光也进行呼吸作用，也能进行微弱的蒸腾作用，但是蒸腾作用散失的水分不能使澄清的石灰水变浑浊，同时无光时不能进行光合作用．因此实验装置是为了验证呼吸作用的产物是二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊；本实验选用黑色塑料袋，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果．
（1）①；3、1 
（2）二氧化碳是植物光合作用的原料吗？放在黑暗处一昼夜（或暗处理）；
（3）植物的呼吸作用产生二氧化碳吗？澄清的石灰石变浑浊；澄清石灰水不变浑；因为白色塑料袋透光，里面的植物可进行光合作用吸收二氧化碳．

点评 解答此题的关键是熟练掌握绿色植物的呼吸作用、光合作用，并能够同过实验现象对呼吸作用、光合作用的原料和产物做出正确的判断．