题目内容
【题目】对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导我们的农业生产。下面是我县某中学生物科技小组利用玉米植株所做的相关光合、呼吸作用的实验及结果，请回答相关问题。
（1）若图一是光合作用示意图，①可以表示二氧化碳，②可表示氧气，③可表示水分等④可表示_____。
（2）若图二小烧杯中盛放的是氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的气体是图中植物光合作用的原料______箭头（填序号）所表示的物质。最好设计对照实验，设计时，将类似于图二的实验装置修改为小烧杯中放清水。
（3）如果图一中①表示二氧化碳，②表示氧气，则此时进行生理活动（光合作用）的场所是______，如果图一中表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②，那么对图二装置做的处理是______。
（4）图二培养植物的方式称为“水培”其培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和数量的______。
（5）由图三可知，与M点相比，N点单株光合强度明显减弱。原因是种植密度过大，叶片彼此遮挡；田间透气性差。因此______和______两个和光合作用有关的主要外界因素受到影响。图三给我们的启示是，田间栽培农作物时要注意_______。
【答案】有机物 ① 叶绿体 小烧杯内盛放澄清的石灰水 无机盐 光照 二氧化碳的含量（浓度） 合理密植
【解析】
（1）绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧；呼吸作用吸收氧气，呼出二氧化碳，根据图一中箭头可判断，当此图表示光合作用时，①表示二氧化碳，②表示氧气，③表示水，④表示有机物；当此图表示呼吸作用时①表示氧气，②表示二氧化碳。
（2）图示二，从实验装置来看，该同学设计的实验因小烧杯里的液体的不同，而有不同的实验目的：当小烧杯里的液体是澄清的石灰水时，是为了验证植物的呼吸作用释放二氧化碳；当小烧杯里的液体是氢氧化钠溶液时，是为了验证光合作用的原料是二氧化碳。
（3）光合作用的强度除受二氧化碳浓度的影响外，还受温度、光照强度等因素的影响。
（4）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行。
（1）若为光合作用示意图，其中二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根自下而上吸收来的，氧气有气孔出来，它合成的有机物由筛管自上向下运送。因此①是二氧化碳，②是氧气，表示向上的③是水，表示向下的④是有机物。
（2）若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，探究的问题是二氧化碳是光合作用的原料，即图示①表示二氧化碳。设置一组对照实验，变量是二氧化碳，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水，清水不吸收二氧化碳。
（3）如果图一中①表示二氧化碳，则此时进行光合作用生理活动的场所是叶绿体。根据分析可知，如果图一表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②是二氧化碳，那么应对图二装置做的处理是图二小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在黑暗处后，由于在黑暗环境中植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，一段时间后，钟罩内会积聚大量大量的二氧化碳气体，这些气体会使澄清的石灰水变浑浊；从而证明植物的呼吸作用释放二氧化碳。
（4）图二培养植物的方式称为“水培”其培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和数量的无机盐，因为无机盐对植物的生长发育起着重要的作用。
（5）由图三可知随种植密度增大，田间的通风、透光条件都变差，故与P点比，限制Q点光合强度的外界因素是光照、CO2浓度。所以图三实验给我们的启示是，在栽培农作物时要注意合理密植。
名校课堂系列答案
