题目内容
【题目】生物的形态结构总是与其生活环境相适应,下列叙述不正确的是( )
A. 爬行动物体表覆有角质的鳞片或甲,能防止体内水分蒸发,适应陆地生活
B. 鱼身体呈梭形,体表有鳞片和黏液,适于水中生活
C. 家鸽前肢变成翼,气囊辅助呼吸,适于空中飞行
D. 兔的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化,与食草生活相适应
【答案】D
【解析】各类生物的形态结构总是与其生活环境相适应。
爬行动物体表覆有角质的鳞片或甲,能防止体内水分蒸发,适应陆地生活,A正确;鱼身体呈梭形,体表有鳞片和黏液,减少游泳时的阻力,适于水中生活,B正确;家鸽前肢变成翼,为家鸽的飞行器官,体内有气囊辅助呼吸,适于空中飞翔,C正确;家兔为食草性动物,牙齿有臼齿和门齿的分化,无犬齿;门齿的作用主要是切断食物,臼齿的作用主要是磨碎食物,家兔的盲肠特别发达,适于消化植物纤维;犬齿发达是肉食性动物的特点,适于撕裂食物,D错误。
【题目】同学们为了探究馒头的消化,设计的实验方案如表:
试管编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
试管中的馒头 | 适量馒头碎屑 | 适量馒头碎屑 | 适量馒头块 | 适量馒头碎屑 | 适量馒头碎屑 |
加入液体 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 | 2毫升唾液 | 2毫升唾液 |
处理方法 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | B | 充分搅拌 | 充分搅拌 |
水浴温度 | 37 ℃ | 0 ℃ | 100 ℃ | ||
加入碘液 | 2滴 |
请回答下列问题:
(1)为了探究“唾液对馒头中的淀粉有消化作用”,选用①②号试管做对照实验,在②号试管中应加入A__。
(2)要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用”,应选用__号试管进行实验,那么B的处理方法是__;观察到③号试管的实验现象是__(填“变蓝色”或“不变蓝色”)。
(3)若①号试管的实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是__(写出一种即可)。
(4)若选用①④⑤号试管进行实验,其探究的问题是__,实验的变量是__。
(5)在该探究实验中,对照组是__号试管,总共有__组对照实验。
【题目】科普阅读理解。
俗话说的好,“早餐吃得像皇帝,晚餐吃得像乞丐”。这说明早餐不仅要吃,还要吃的丰富。
为什么一定要吃早餐呢?一夜醒来,身体内的能量已消耗过多,急需食物补充营养;上午也需要大量的能量储备供人体工作学习所需,早餐中所含有的能量约占全天食物中的30%~40%。另外,胃液中的胃酸在夜间大量分泌,可以被早上吃的食物中和,避免其刺激胃壁,进而减少胃炎、胃溃疡等疾病的发生。还有研究表明,每天吃早餐,可以减少胆囊炎的发生。这是因为胆汁主要存储于胆囊中,食物的刺激会使胆汁排出,避免因其在胆囊内淤积而诱发炎症。
研究者研究中学生早餐的质量发现,很多中学生把“早餐吃得像乞丐”,导致能量供给不足,使学生出现了疲劳、无力、精力不集中等症状。如果长期早餐的质量不高,会影响青少年的生长发育。研究者用上午感到饥饿的时间,作为反映早餐质量的指标,调查了232名学生所吃早餐的质量能否满足其上午学习所需,结果见下表:
中学生上午不同时段出现饥饿感的人数统计 | |||
男 | 女 | 合计 | |
8:00-9:00 | 3 | 5 | 8 |
9:00-10:00 | 16 | 17 | 33 |
10:00-11:00 | 50 | 49 | 99 |
11:00-12:00 | 42 | 50 | 92 |
合计 | 111 | 121 | 232 |
中学生处于人体生长发育的快速阶段,营养丰富的早餐可为上午的学习提供能源物质,是身体健康发展的重要保障。
请回答下列问题:
(1)早餐中所含有的能量约占全天食物中的30%~40%,这些能量主要来自早餐中的_______(填序号)。
A.糖类、脂肪、蛋白质 B.糖类、无机盐、维生素
C.脂肪、维生素、水 D.蛋白质、水、无机盐
(2)早餐中的营养物质在消化道内,经消化液中多种_______的作用而逐渐被消化。消化后的营养物质能够快速被吸收,是因为小肠的环形皱襞和小肠绒毛等结构_______(增大/不变/减小)了吸收的表面积。
(3)长期不吃早餐会增加患胃病的风险,因为胃腺在夜间分泌的_______对胃壁产生不良刺激。根据胆汁的消化作用推断,若因长期不吃早餐而患了胆囊炎,应该少吃富含_______的食物。
(4)中学生一般在12:00左右放学。由表可知,截止到上午_______点,已有超过半数(约60%)的学生出现了饥饿感,说明这些学生早餐的质量_______(能/不能)满足其上午学习所需。因此,初中学生不仅要每天吃早餐,还要保证早餐的_______。
【题目】为探究“种子萌发的环境条件”,某生物兴趣小组的三个同学分工进行探究.现将他们的实验设计与数据结果整理于下表,请分析表格内容,回答有关问题:
(表中未说明部分,均认为条件相同)
装置标号 | 温度(℃) | 水 分 | 种子数 | 种子萌发数量 | |
甲 | A | 2 | 适量的水分 | 100 | 0 |
B | 25 | 适量的水分 | 100 | 99 | |
乙 | C | 2 | 干 燥 | 100 | 0 |
D | 25 | 适量的水分 | 100 | 98 | |
丙 | E | 25 | 完全浸没水中 | 100 | 0 |
F | 25 | 适量的水分 | 100 | 100 |
(1)甲同学设计的对照实验是为了探究_____对种子萌发的影响.对照组是_____(填字母).
(2)乙同学设计的实验不能成为对照实验,其原因是_____.
(3)从丙同学的实验结果可以得出的结论是:种子萌发需要充足的_____.