（1）X的值是_________，M元素属于________(填“金属”或“非金属”)元素，在化学反应中容易________电子（填“得到”或“失去”）。

（2）M元素的化学性质与下列____________(填字母)元素的化学性质相似。

（3）如图四种微粒具有稳定结构的微粒是_________(填字母)。

A.维生素P的相对分子质量为610 g

B.维生素P中H的质量分数为4.92%

C.维生素P中三种元素的质量比为27：30：16

D.维生素P是由27个碳原子、30个氢原子和16个氧原子构成

A.B.C.D.

（问题一）为什么蜡烛燃烧可以看到火焰而有些物质燃烧看不到火焰?对照木炭、铁丝、氢气、甲烷等物质燃烧的现象并查阅辞典中“焰”的字义后，大家一致认为蜡烛燃烧能看到的火焰的原因是_____

（问题二）为什么蜡烛燃烧的火焰总是竖直向上的拉长水滴状（如图1）？小吴同学经过思考给出的合理解释是_____

（问题三）蜡烛燃烧的火焰中哪层温度最高?

按照法拉第书中的提示，小周同学拿一张滤纸水平切人火焰中部，1～2秒后移出来，大家将看到滤纸上呈现的烧灼炭化痕迹最接近图2中的_____（填序号）。法拉第这样的操作手法既解决了问题也体现了科学家的智慧。

（问题四）蜡烛火焰中心处导出的气体可以燃烧，它的成分是什么?

小吴猜想:可能是蜡烛不完全燃烧生成的CO:

小周猜想:可能是蜡烛受热产生的石蜡蒸气

你的猜想:_____

为验证猜想，同学们用冷的湿毛巾包裏住一根较长的导管，导管的一端插人蜡烛火焰的中心以导出气体，导管的另一端做点火试验。

（1）如果观察到_____现象，说明小吴的猜想是正确的

（2）如果观察到_____现象，说明小周的猜想是正确的。

（3）如果观察到_____现象，说明你的猜想是正确的。

（1）c试管与电源的_____（填“正”或”负”）极相连。

（2）d试管中的气体是_____，用_____的木条来检验。发生反应的文字表达式为_____。

（3）当d试管收集到气体为5mL时，则c试管收集到的气体体积为_____mL。

（4）水电解的文字表达式为_____，该反应属于_____（填“化合”或“分解”）反应。

（5）在电解水的过程中，发生变化的微粒是_____，保持不变的是微粒是_____。

（6）由电解水的实验，得出结论:水是由_____组成。

（1）从组成的角度:水是由_____组成的。

A 氢元素和氧元素 B 氢原子和氧原子 C 氢气和氧气

（2）从微观角度:如图所示可以表示构成水的微粒的是_____

（3）某化学兴趣小组为了探究“水的浄化”过程，从长江中取了水样，现对水样进行如下处理:向水样中加入明矾溶液，搅拌，静置一段时间后，进行_____（填操作名称），再向滤液中加入活性炭，利用其_____作用除去水样中的颜色和异味。

（4）天然水分为硬水和软水。含有较多_____的水叫硬水。

（5）请指出下图的操作中明显的一处错误:_____

（1）以上三种粒子表示_____种元素。

（2）化学性质相似的是_____（填字母代号）

（3）表示离子的是_____（填字母代号）。

（4）C在化学反应中容易_____（填“得到”或“失去”）电子

（1）实验报告

（2）小玲在步骤Ⅱ的装置中，加装了一个U形管（如图乙装置）后，带火星的木条较易复燃。利用图甲装置做实验时，带火星的木条难复燃的原因是_____；改用乙装置后带火星的木条能够复燃，装置中冰水的作用是_____。

（3）小玲由此还想到了一个问题：能使带火星的木条复燃的气体一定是纯氧气吗？

小玲设计的实验如下：如丙图所示，按下表所示比例，用排水法收集部分氧气，分别得到五瓶空气和氧气的混合气体，进行木条复燃的实验。

通过以上实验，可以得出的结论是_____

（4）小玲通过步骤Ⅲ得出二氧化锰能加快过氧化氢分解的结论，但小玮同学提出质疑：过氧化氢溶液由水和过氧化氢组成，也可能是二氧化锰加快水的分解产生氧气。请你设计一个实验证明小玮的猜想_____（请写出操作步骤和实验现象）

（1）合成氨需要的氮气来自空气，从空气中获得氮气发生的变化是_____（填“物理”或“化学”）变化。

（2）写出氮气、氢气反应生成氨气的基本反应类型：_____。

（3）将沸点不同的气体分离开来，常采用液化分离法。如，控制温度在195.8℃～﹣183℃时，可将空气中的氮气与氧气分离。根据上表中物质的沸点判断，要将产物氨气（液态）与氮气、氢气分离开来最适宜的温度应该控制在_____范围内。

（1）写出物质E的名称：_____。

（2）写出图中反应①的文字表达式：_____。