A. 五氧化二氮(N2O5)中氮元素显—5价

B. 在O2中氧元素显—2价

C. 非金属元素在化合物中总显负价

D. 一种元素在同一种化合物中，可能有几种化合价

A. XY2 B. X2Y C. XY D. X6Y

【题目】如图是小明同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，再进行过滤的操作．

（1）图中缺少的仪器是： ， 它的作用是；图中还有一处错误是
（2）发现滤液浑浊，可能的原因是；
（3）上述步骤中加入明矾的作用是；
（4）操作过程中发现过滤速度太慢，原因可能是 ．

A. 2N2 B. Ag C. H D. Mg2+

【题目】有六种途径可以制得氧气，如图所示：

（1）写出 A，F 两种途径的反应的文字表达式．
A：；F： ．
（2）它们的基本反应类型是；
（3）（填序号）途径发生的是物理变化；
（4）为了使 A，F 两种途径更快地制取氧气，还需要加入 ．
（5）根据“绿色化学”理念，（填序号）途径是实验室制氧气的最佳方法．

A. +5 B. -5 C. +4 D. +3

【题目】某校化学兴趣小组的同学利用如图所示装置进行实验．

（1）【实验目的】①用高猛酸钾制取一瓶氧气，做细铁丝燃烧的实验．
②粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积．
【反应原理】（用文字表达式或符号表达式表示）
①用高锰酸钾制氧气： ．
②细铁丝在氧气中燃烧： ．
（2）【装置连接】为达到实验目的②，各装置的正确连顺序是a→→d（填字母）．
（3）【问题分析】
①实验过程中发现B瓶中的水变红了，原因是： ．
②本实验中，试管口要比试管底略低的原因是
③用收集到的氧气做细铁丝的燃烧实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是： ．
（4）【问题分析】实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2 ．
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的MnO2 ， 在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变．则猜想错误．
②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是 ．
（5）【拓展延伸】
①实验发现，K2MnO4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响．请设计实验方案验证： ．
②[实验反思]通过以上实验探究，你对“问题的发现与解决”有何认识？ ．

【题目】请你参与下列探究：
【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是；从微观角度分析，此现象可说明的结论是 ．
（2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会（填“放热”或“吸热”）．
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）①；② ．

A. 汤姆森 B. 卢瑟福 C. 门捷列夫 D. 拉瓦锡

A. 分子 B. 原子 C. 离子 D. 元素