氢_______，氧______，碳______，氧气_______，水_______，二氧化碳_________

A. 干冰升华 B. 冰雪融化 C. 食物变质 D. 汽油挥发

A. +1 B. +3 C. +5 D. +7

(1) 将 “神舟十一号” 送上太空的火箭推力巨大，因为它使用了液氢作燃料、助燃剂是液氧。则液氢在液氧中燃烧的符号表达式（即反应物、生成物都用化学式表示）为 。

(2) 为了探究“水的净化”过程，某实验小组从串场河中取了水样，观察到水样浑浊，呈黄色，有异味，有固体小颗粒。现利用水样进行相关实验：

①可以加入 （填物质名称）吸附水中的颜色和异味；

②向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行 （填操作名称），除去了水样中的固体小颗粒，该操作除了用到玻璃棒外，还要补充的玻璃仪器是 、 。若进行完该操作后，发现滤液仍旧浑浊，其原因之一可能是 。

(3) 自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为 ，其中氯元素的化合价为 。

(4) 自来水厂的净水过程 （填“能”或“不能”）将硬水转化为软水。日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用 法来降低水的硬度。可以用 区别硬水和软水。

A．试管 B．烧杯 C．燃烧匙 D．蒸发皿

【题目】某物质由碳、氢、氧三种元素组成，表示氢元素表示氧元素表示碳元素，如图是该物质的分子结构模型图。据图分析，

（1）该物质化学式可表示为 。（按碳、氢、氧的顺序写）

（2）该物质中碳、氢、氧三种元素的质量比为 。

（3）该物质相对分子质量为 。

（4）9.2g该物质中碳元素的质量为 g。

A. 氧化铁FeO B. 2个氢分子 2H

C. 镁离子 Mg+2 D. 氨中氮元素的化合价NH3中N为+3

①写出 a、b仪器的名称：a____ __，b_____ _．

②实验室采用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是____________（填编号），试管口要放一团棉花，其作用是 。该反应的文字表达式是 ，基本反应类型是__ ____．

③采用过氧化氢制取氧气，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用___________（填编号），如用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是_ ．

④装置F用排空气法收集氧气，则气体应从 （填“a”或“b”）端通入；装置F用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从 端通入.

⑤实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷气体，发生装置可选择_________（填序号）。甲烷气体一般采用装置E进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如右图所示，据此可推断甲烷一定具备的物理性质是：___ _ _____、______ ______。

（6）装置的气密性是保证气体实验成功的关键，下列图示操作中，不能用于检查气密性的是

【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。

【实验 探究与结论】小斌用图2装置进行实验。

（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生变化的现象是 ；从微观角度分析，此现象可说明的结论是 。

（2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会 （填“放热”或“吸热”）。

（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是① ；② 。

【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。打开活塞K滴入稀盐酸后，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是 。

A．下面先变红，上面后变红 B．上面和下面一起变红

C．上面先变红，下面后变红 D．以上均有可能

小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上现象可验证的二氧化碳的性质是 、 。

A. 用水可以灭火，是因为降低了可燃物的着火点

B. 碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈

C. 锅里的油着火时可用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气

D. 钠可以在氯气中燃烧，说明燃烧不一定要有氧气参与