【题目】（2018宜昌节选）学习化学知识和技能，可以帮助我们鉴别和检验物质。
（1）在实验室鉴别白酒与白醋，可采用的方法是_____。
（2）现有两瓶失去标签的无色溶液，其中一瓶是氢氧化钙溶液，一瓶是稀盐酸。为了鉴别它们，同学们设计了如下实验方案：先给两瓶溶液贴上标签A、B，然后分别取样进行实验。请将横线部分填写完整：
加入的试剂 | 现象 | 结论 | |
方案1 | 二氧化碳 | A中出现白色浑浊，B中无明显现象 | A是_____溶液，B是另一种溶液 |
方案2 | 碳酸钠溶液 | _____ | |
方案3 | 试剂X | …… |
写出方案1中发生反应的化学方程式_____。
（方法感悟）在鉴别物质时，要先分析物质的性质，然后选择恰当的试剂，必须产生不同现象才能达到鉴别物质的目的。
（拓展应用）完成方案3，请从下列提供的试剂中选出所有能鉴别出这两种物质的试剂X：_____（填序号）。
①酚酞溶液 ②pH试纸 ③镁 ④氧化铜 ⑤稀硝酸 ⑥氢氧化铜 ⑦氯化镁溶液 ⑧硝酸钡溶液
【题目】(2018天津节选)酸、碱、盐在生产生活中具有广泛的用途。
（1）化学实验室有失去标签的稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、氯化钡五瓶无色溶液，现将其任意编号：A、B、C、D、E，然后两两组合进行实验，其部分现象如下表(微溶物视为可溶物)：
实验 | A＋B | A＋C | A＋D | B＋C |
现象 | 产生气体 | 产生沉淀 | 产生沉淀 | 产生沉淀 |
①写出溶液B、C中溶质的化学式：B_________，C________。
②写出溶液A与D反应的化学方程式__________。
【题目】小红与小明两位同学帮助实验老师整理化学药品时，发现分别放在两个试剂瓶中的两片被砂纸打磨光亮的银白色金属未贴标签。它们到底是哪种金属？两位同学首先对这两种金属X和Y的金属活动性顺序进行实验探究。
进行猜想：
小红同学猜想：金属活动性X大于Y。
小明同学猜想：金属活动性Y大于X。
（1）设计实验方案，进行实验，获得知识，完成如下实验报告，并回答后续有关问题。
①实验步骤 | ②实验现象 | ③实验结论 |
a、_____ b、将燃着的木条放在装金属X的试管口 | a、金属Y表面无明显变化，金属X的表面有气泡产生 b、气体燃烧 | a、产生的气体是_____； b、小红的猜想：_____（选填“正确”或“不正确”） |
（2）上述实验之前，用砂纸打磨金属片的目的是_____，实验老师只知道X、Y是银、铁中的各一种，则根据实验结果说明Y是_____。
（3）你还能想出哪种方法比较X、Y的活动性（用反应的化学方程式表示）_____。
（4）现有的X、Y的混合粉末中含有未反应完的X粉末，若用化学方法将杂质X粉末除去，两个同学经讨论、交流一致认为可选用的除杂试剂是_____。
【题目】（2016眉山）硝酸是一种常见的酸，它与稀盐酸、稀硫酸化学性质是否完全相同呢？某化学小组对此很感兴趣，向老师提出探究硝酸的化学性质，老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸某些化学性质的实验探究。
（猜想与假设）
（1）将石蕊溶液滴入稀硝酸中，预计石蕊溶液由紫色变____色。
（2）将Zn片投入稀硝酸中，预计将产生氢气，其化学式为_____。
（实验验证）
同学们按上述设计做了实验，却发现石蕊变色后一会儿即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出气泡，产生无色气体A，在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B。
（提出问题）
（1）石蕊溶液变色后为何会褪色？
（2）上述产生的无色气体是什么？
（查阅资料）
看到如此异常的现象，在老师的指导下，同学们上网查到了下列资料：
（1）硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐，但不生成氢气。
（2）硝酸具有强氧化性，能使有色物质褪色。
（3）氮元素某些气态物质的某些性质如下表：
N2 | NH3 | NO | NO2 | |
颜色 | 无色 | 无色 | 无色 | 红棕色 |
溶解性 | 难溶于水 | 极易溶于水 | 难溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
（交流与讨论）
（1）甲同学认为石蕊变色后又褪色的原因是_________。
（2）大家一致认同了红棕色气体B是NO2，但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法：
①乙同学认为A是N2，遭到大家的一致反对，原因是_______。
②丙同学认为A是NH3，也遭到大家的一致反对，原因是__________。
（3）经讨论，最终大家获得了A是NO的共识。
（延伸与拓展）
丁同学对硝酸能与Cu反应很感兴趣，便取了一小块铜片投入稀HNO3中，发现Cu溶解，也出现上述Zn与稀HNO3反应的类似现象。请完成Cu与稀HNO3反应的化学方程式3Cu＋8HNO3=3Cu（NO3）2＋___＋_____H2O。