题目内容
【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点，如图是某化学反应的微观过程示意图（“
”表示氧原子，“〇”表示氢原子）。
（1）从宏观角度看，物质C属于____________（选填“混合物”或“纯净物”）。
（2）从微观角度看，物质B是由____________构成的（选填“分子”或“原子”或“离子”）。
（3）参加反应的A与B的微粒个数比为_____________。
（4）写出该化学反应的表达式（用化学式表示）___，该反应的基本反应类型是_____（填“分解反应”或“化合反应”）。
【答案】混合物 分子 2:1 H2+O2
H2O 化合反应
【解析】
（1）从宏观角度看，物质C是由不同种物质组成的，属于混合物；
（2）从微观角度看，物质B是由同种原子构成的分子构成的；
（3）由微粒的变化可知，反应后有一个B分子剩余，因此参加反应的A与B的微粒个数比为2：1；
（4）由化学反应的微观示意图可知，反应物是氢气和氧气，生成物是水，反应的化学反应的表达式：H2+O2H2O，该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应。
【题目】在宏观、微观、符号之间建立联系是化学学习的基本方法。
（1）按照要求填写下表：
名称 | 氦气 | _____ | 亚硝酸钠 |
符号 | _____ |
| _____ |
（2）将塑料袋密封良好的方便面从平原带到高原时塑料袋鼓起。试从微观的角度分析原因是_____；
（3）构成物质的微观粒子有三种：分子、原子、离子。现有Na、NaCl、
、Fe、
、
六种物质，由分子构成的物质有_____。
【题目】（探究活动一）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速率的影响，甲同学设计如表对比实验：
氯酸钾的质量 | 催化剂的种类 | MnO2的质量 | 反应条件 | 收集45.0mL O2所需的时间（S） | |
Ⅰ | 3.0g | MnO2 | 1.0g | 混合加热 | 21 |
Ⅱ | xg | CuO | 1.0g | 混合加热 | 48 |
（1）表Ⅱ中x的值应为________ ；通过分析上表数据，可以得出的实验结论是：在相同的条件下，KCLO3在MnO2作催化剂比CuO作催化剂的分解速率_______ （选填“快”或“慢”）
（探究活动二）为探究双氧水浓度对过氧化氢分解速率的影响，乙同学设计以下实验：
[进行实验]
室温下，选用50.0g不同溶质质量分数的双氧水（1%、2%和4%）分别与0.1g二氧化锰进行实验（如图1，固定夹持仪器略去）．
（2）MnO2在H2O2分解前后其质量和__________没有发生改变。
（3）按下图装置图1进行实验，在装药品前应检查该装置的气密性，具体做法是关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加热后______________ 则证明该装置气密性良好。
[数据处理]
（4）乙同学进行实验后，获得的相关实验数据记录如表所示：
双氧水的质量 | 双氧水的浓度 | MnO2的质量 | 温度 | 相同时间（10S）内产生O2体积（mL） | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 20℃ | 9 |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 20℃ | 16 |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 20℃ | 31 |
①本实验中，测量O2体积的装置也可以选用如图2的哪套装置来代替_____（填编号）。
②分析上表数据，可以得出不同浓度的双氧水对过氧化氢分解速率影响的结论是：____________。
[拓展延伸]
（5）丙同学认为用图3装置进行实验，通过比较__________ 也能探究双氧水浓度对过氧化氢分解速率的影响。
（6）暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等，发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量（装置见如图,集气瓶中原有37mL的水）．以下对此改进实验的叙述，试计算此实验测出氧气的体积分数约是______？
