题目内容

善于观察事物,开展科学探究是学习化学的重要学习方法.小张同学对平日学习中使用白纸的成分产生了兴趣,展开了探究.
提出问题:白纸的组成成分中含有什么元素?
进行猜想:白纸的组成中可能含有碳元素和氢元素.
实验探究:请你把小张同学设计验证猜想的实验方案填入下表.
实验用品:火柴、干燥的白纸、光洁干燥的小烧杯、澄清石灰水
实验步骤实验现象结论

解:取白纸进行燃烧,为便于燃烧可把白纸撕成小纸条,并在火焰上方罩一干燥烧杯,烧杯内壁出现水雾时,可说明白纸的组成中含有氢元素;然后把烧杯倒转过来,倒入澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊,可说明白纸的组成中含有氢元素;
故答案为:
实验步骤实验现象结论
将白纸撕成若干小纸条后,取部分纸点燃,将干燥的烧杯罩在火焰上方.烧杯内壁有水雾(或水珠)白纸中含有氢元素
过一会,迅速倒转烧杯,向其中加入澄清石灰水,振荡.澄清石灰水变浑浊白纸中含有碳元素

分析:根据可燃物燃烧的规律:可燃物完全燃烧时,碳元素全部生成二氧化碳,氢元素全部生成水;设计实验证明白纸燃烧后生成了二氧化碳和水则可证明组成中含有碳元素和氢元素;
利用干燥烧杯壁出现水珠可证明燃烧生成水,利用澄清石灰水变浑浊可证明燃烧生成了二氧化碳.
点评:根据质量守恒定律反应前后元素种类不变,通常使用燃烧并检验燃烧后的生成物的方法,检验可燃物的组成元素.
练习册系列答案
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(2008?怀柔区一模)化学复习课上,老师将CO2分别通入澄清的石灰水和NaOH溶液中,观察到前者变浑浊,后者无明显现象,同学们展开了探究.
提出问题:CO2 和NaOH是否确实发生了化学反应?
实验设计:
(1)小明设计了甲、乙两个实验装置来验证,如下图所示,实验现象为:
甲──软塑料瓶变瘪,乙──“瓶吞鸡蛋”
讨论交流:
小虎同学认为上述实验是可行的,其共同原理是
都是在密闭的体系里消耗CO2,使气体压强减小,从而观察到明显现象
都是在密闭的体系里消耗CO2,使气体压强减小,从而观察到明显现象

小余同学提出了质疑,他认为实验还不足以证明CO2 与NaOH确实发生了反应,其理由是
NaOH溶液中有水,CO2又能溶于水,不能确定究竟是CO2溶于水使气压减小的结果,还是CO2与NaOH反应使气压减小的结果
NaOH溶液中有水,CO2又能溶于水,不能确定究竟是CO2溶于水使气压减小的结果,还是CO2与NaOH反应使气压减小的结果

小明思考后,又补充了一个实验来回答,这个实验是
做一个对比实验:取一个与甲装置同样大小和质地的软塑料瓶,充满CO2后,注入与NaOH溶液体积相同的水,振荡,比较瓶子变瘪的程度即可判断.
做一个对比实验:取一个与甲装置同样大小和质地的软塑料瓶,充满CO2后,注入与NaOH溶液体积相同的水,振荡,比较瓶子变瘪的程度即可判断.

(2)小余同学认为可利用与上述实验不同的原理,设计如下实验方案,请你来帮助他完成:
实验步骤 实验现象 实验结论

方法1
将CO2 通入NaOH溶液后,再向溶液中滴加
稀盐酸
稀盐酸
溶液
有气泡产生
有气泡产生

CO2与NaOH
确实发生了化学反应

方法2
将CO2通入NaOH溶液后,再向溶液中滴加CaCl2溶液(或石灰水)
将CO2通入NaOH溶液后,再向溶液中滴加CaCl2溶液(或石灰水)
出现白色浑浊(或产生白色沉淀)
出现白色浑浊(或产生白色沉淀)
写出方案2中证明CO2与NaOH发生反应的化学方程式
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl(不唯一)
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl(不唯一)

(3)由此探究,得到的启示是
对于无明显现象的化学反应,可通过改变实验装置,创设新的情境来观察明显的反应现象判断反应的发生;或运用对比实验等是学习化学,开展科学探究的有效方法.
对于无明显现象的化学反应,可通过改变实验装置,创设新的情境来观察明显的反应现象判断反应的发生;或运用对比实验等是学习化学,开展科学探究的有效方法.

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