题目内容
【题目】九年级某班的化学兴趣小组同学对“氢氧化钠与稀盐酸的中和反应”进行了实验探究。小组同学采用的是测量溶液温度变化的方法。向一定体积10%的氢氧化钠溶液中滴加10%的稀盐酸,并对反应过程中溶液的温度与加入稀盐酸体积的变化进行记录,结果如图所示:
(1)据图判断a点时溶液显___性。
(2)拓展探究:该小组同学的实验中除了温度变化,没有其他明显现象,用什么方法可以证明溶液温度达到最高时,此反应恰好完全反应呢?请你帮助该小组同学设计一个实验方案。(1.写出实验操作、预期现象及结论;2.采用除了测pH值以外的方法)_______
【答案】酸 分别取少量温度达到最高时的溶液于两支洁净的试管中,向其中一支试管中滴加几滴无色酚酞溶液,向另一支试管中滴加碳酸钠溶液,若滴加无色酚酞溶液的试管中溶液不变色,另一支试管中无气泡产生,证明氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应
【解析】
(1)由图可知,温度上升到最高点后开始下降,反应结束。A点位于温度下降区域,所加稀盐酸过量,a点时溶液显酸性;
(2)分别取少量温度达到最高时的溶液于两支洁净的试管中,向其中一支试管中滴加几滴无色酚酞溶液,向另一支试管中滴加碳酸钠溶液,若滴加无色酚酞溶液的试管中溶液不变色,另一支试管中无气泡产生,证明氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应。
【题目】⑴水是生命的源泉,也是不可缺少的资源。
①自然界的水常遭到污染,污染物中氮和磷含量过高会造成水中藻类过度繁殖,使水质恶化,这里的“氮和磷”是指____;(填字母)
A.元素 B.原子 C.离子 D.分子
②生活中,既能降低水的硬度,又能杀菌消毒的方法是______。
③电解水的装置如下图所示,管A、管B中的气体的质量比是______,在电解水的过程中,保持不变的粒子是____ 。
⑵多彩的“碳”,多姿的生活,让我们一起走进“碳”的世界。
①根据下表提供的信息,填写有关含碳物质的对应特性。
物质用途 | 金刚石切割玻璃 | 活性炭净水 |
对应特性 | __ | __ |
②二氧化碳是一种宝贵的资源。固定和利用二氧化碳的一个成功范例是:CO2+2M===CO(NH2)2+H2O,物质M的化学式为_________。
③目前,人类以化石燃料为主要能源。化石燃料有煤、石油和____,石油主要含有____元素。
⑶铝、铁、铜是人类广泛使用的三种金属,与我们生活息息相关。
①按人类开始使用这三种金属的先后排序为_____(用元素符号表示)。
②在空气中______制品(填“铝”或“铁”)更耐腐蚀。
③用铝和一种化合物的溶液来证明铝和铁的金属活动性强弱,你认为该化合物可以是_______(填化学式)。
【题目】二氧化碳与我们生活息息相关,兴趣小组利用图9装置进行多角度探究。
【资料查阅】(1)浓盐酸具有挥发性,能挥发出氯化氢气体
(2)HCl与AgNO3溶液发生反应,生成白色沉淀(白色沉淀为不溶于水也不溶于酸的AgCl)。
(3)盐酸可与石灰水反应:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
探究一 气体的制取
(1)写出图中①的仪器名称:_____。
(2)用装置A制取二氧化碳的反应化学方程式是_____。若装置A用于实验室制取氧气,则反应化学方程式是_____。
(3)生活中有许多物品可以代替实验仪器。关闭K2和K3,打开K1,若用装置F所示的医用塑料袋排空气法收集CO2,则F装置_____(填“a”或“b”)端与B装置相连。
探究二 气体的性质检验
打开K2、关闭K1和K3,用于检验制取的二氧化碳性质。
(4)若装置C中是紫色石蕊试剂,可观察到_____(填现象),证明二氧化碳与水发生了反应。若装置C中试剂是澄清石灰水,则该反应的化学方程式是_____。
(5)小强将制取的二氧化碳通入澄清石灰水中,未见浑浊,小强认为是使用的盐酸浓度过高,挥发进入石灰水中。要验证是否是上述原因,设计实验方案为:_____。
探究三 测定气体生成的反应速率
关闭K1、K2,打开K3,可测一段时间内生成二氧化碳气体的速率。所测得数据如下:
稀盐酸的体积(mL) (反应前) | 大理石质量(g)(反应前) | E装置收集的液体量(mL) | 反应时间(s) |
50 | 5.0 | 37.8 | 100 |
(6)由实验数据可知,生成CO2的体积为_____ mL。
(7)若生成气体的反应速率用公式v =△V/△t表示(△V表示生成气体的体积、△t表示反应所用的时间),则生成的二氧化碳的速率为_____ mL/s。
(8)有同学认为,图中的测量方法容易带来误差,请指出造成误差的原因_____(写一点)。