题目内容
【题目】从微观角度可以认识宏观现象。对下列事实解释正确的是（ ）
A. 水和过氧化氢化学性质不同-------------构成它们的分子不同
B. 热胀冷缩------------温度升高，微粒变大；温度降低，微粒变小
C. 1L大豆与1L小米混合后总体积小于2L---------分子之间有间隔
D. 在一定条件下，氧气可以由气体变成固体------------此时，氧分子停止运动
【答案】A
【解析】
根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小、分子之间有间隔、分子是在不断运动的，同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可。
A、水和过氧化氢构成它们的分子不同，化学性质不同，解释正确，符合题意；
B、热胀冷缩是因为温度升高，微粒间隔变大；温度降低，微粒间隔变小，微粒大小没有改变，解释错误，不符合题意；
C、大豆与小米是宏观物质，不能说明分子之间有间隔，不符合题意；
D、在一定条件下，氧气可以由气体变成固体，氧分子仍在不停运动，解释错误，不符合题意。
故选A。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案【题目】某化学兴趣小组同学欲探究：一般情况下呼出的气体中有什么物质？
实验发现：用排水法收集一瓶呼出的气体，把一根燃着的木条伸入瓶内，很快熄灭了。据此，对呼出气体的成分，某同学提出了以下猜想：
A认为是二氧化碳 B认为是氮气 C认为是二氧化碳和氮气的混合物
为了弄清它的真实成分，该同学设计了下列实验：
实验步骤与内容 | 实验现象 | 结论 |
①取一瓶呼出的气体，倒入足量的石灰水后，立即盖上玻璃片振荡 | 石灰水变浑浊 | 呼出气体中有_________ |
②把步骤①中的集气瓶倒立在水槽中，并在水下拿开玻璃片 | 瓶内液面上升至一定高度后便不再改变 | |
③把步骤②中的集气瓶取出，向瓶内插入一根燃着的木条 | 木条立即熄灭 | 呼出气体中有__________ |
（1）能否由上述实验确定呼出气体中是否含有水蒸气：_______（填“能”或“否”）。综上所述，你得出的结论是：猜想___________正确（填“A” “B” “C”）。
（2）步骤②中看到瓶内液面上升，请解释原因：________________，瓶内液面上升至一定高度后便不再改变，说明氮气具有_______________的性质。
【题目】某化学兴趣小组进行了“寻找新的催化剂”的如下研究性实验。
（提出问题）(1)二氧化锰常用作氯酸钾和过氧化氢分解的催化剂，其它物质是否也可以用作该反应的催化剂呢？
(2)除了催化剂还有其它因素影响化学反应的速率吗？
（查阅资料）
研究表明，许多物质对氯酸钾的分解有催化作用，分别用它们作催化剂，氯酸钾开始发生反应和反应剧烈时的温度如下表所示：
氧化铁 | 氧化铝 | 氧化铜 | 氧化镁 | |
开始反应 | 420℃ | 515℃ | 305℃ | 490℃ |
剧烈反应 | 490℃ | 540℃ | 350℃ | 545℃ |
通过分析资料中的数据，实验室用氯酸钾制取氧气，如果不用二氧化锰作催化剂，最好选用的物质是_____。
（实验探究一）
①将3g氯酸钾放在试管中加热。
②将3g氯酸钾与1g二氧化锰混合均匀后加热。
③将xg氯酸钾与1g氧化铜混合均匀后加热。
④将实验③反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、_____、称量，结果为1g。
⑤将实验④后得到1g固体和xg氯酸钾混合均匀后加热，现象与实验③相同。
（分析实验）
(1)实验③中x的值应为_____。
(2)实验④过滤操作中需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗、_____，它在操作中的作用是_____，通过实验④可以得出的结论是_____。
(3)通过实验⑤可以得出的结论是_____。
(4)实验②③对比的目的是_____。
（实验结论）氧化铜确实也能做氯酸钾分解的催化剂
（实验探究二）
影响化学反应的速率除了催化剂以外，还有其它因素吗？以下是另一实验小组探究影响过氧化氢反应速率部分因素的相关实验数据。
实验序号 | H2O2溶液浓度% | H2O2溶液体积/mL | 温度℃ | MnO2的用量/g | 收集氧气的体积/mL | 反应所需的时间/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 16.75 | |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | 0 | 2 | 49.21 |
④ | 30 | 5 | 55 | 0 | 2 | 10.76 |
(1)通过实验①和②对比可知，化学反应速率还与_____有关；
(2)通过对比实验_____可知，温度越高，化学反应速率越快。
【题目】某研究小组在学习了空气中的成分后，开展了下面的实验探究。
（提出问题）在一个门窗紧闭且刚上完课的教室内空气中的二氧化碳的含量，与教室外操场上空气中二氧化碳的含量有什么不同?
（猜想与假设）小华认为：刚下课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比室外操场上空气中二氧化碳的含量高。
（查阅资料）当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。
（实验探究）
小明从实验室里拿了两只集气瓶，你认为应该用什么方法收集教室内和操场上的空气呢?_____
实验过程 | 实验现象 | 实验结论 |
将澄清的石灰水分别滴入盛操场上空气和盛有教室内空气的集气瓶中，振荡 | 盛有教室内空气的集气瓶中_____和操场上的空气的的集气瓶中澄清石灰水无明显变化 | 教室内空气中二氧化碳的含量比操场上的要_____（填“高”或“低”） |
（深入思考）根据实验探究结果，你认为我们在教室里学习时应注意：_____
（反思与交流）由于空气中二氧化碳含量不断升高导致了温室效应，造成空气中二氧化碳含量升高的原因有哪些?_____（ 写出一条即可）。在生活中我们如何倡导低碳生活，请谈谈你的建议：_____
（拓展应用）通过学习可知，人体呼出的气体中水蒸气含量比空气中水蒸气含量_____（填“高”或“低”）；请你设计实验方案并验证：_____（写出简单的实验步骤、现象与结论）。
【题目】实验室中常用分解过氧化氢来简便快速地制备氧气,化学小组进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响,并进行了氧气性质实验。
（查阅资料）有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用。
（实验探究1）探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果
各量取6mL5%的过氧化氢溶液,分别倒入1、2、3号三支试管中,取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块,分别放入2、3号试管中,并把带火星的木条分别同时伸入三支试管内,观察现象并记录如下:
试管编号 | 1 | 2 | 3 | |
材料名称 | — | 苹果 | 土豆 | |
实验现象 | 反应速率 | 很慢 | 稍快 | 较快 |
产生气泡 | 很少 | 比1中多 | 较多 | |
复燃情况 | 不复燃 | 复燃 | 很快复燃 | |
实验结论 | ___ | |||
（实验探究2）探究浓度对过氧化氢分解速率的影响
取10mL30%的过氧化氢溶液三份,将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液,同时测定收集到100mL氧气所用的时间,(其他实验条件均相同)记录如下:
实验编号 | 1 | 2 | 3 |
过氧化氢溶液浓度 | 5% | 15% | 30% |
所用时间(秒) | 205 | 25 | 3 |
实验结论 | ___ | ||
（实验探究3）用上述收集的氧气与不同物质进行反应,其中有一固体物质能在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成具有刺激性气味的气体,该固体物质的名称为_____。