题目内容

水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任，

（1）下列“水”属于纯净物的是___(填序号)

A 蒸馏水

B 河水

C 自来水

（2）用如图装置进行电解水的实验，b中收集到的气体是___，该实验发生反应的化学方程式为____。


 

（3）云南水资源丰富，但分散不均。有些村民用地下水作为生活用水，人们常用____检验地下水是硬水还是软水；生活中可用_________的方法降低水的硬度；某同学自制如图所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是______。


 

（4）高铁酸钾(K2FeO4)是一种新型，高效的多功能水处理剂。高铁酸钾受热时发生的反应为, 则R是__ (填化学式)

练习册系列答案
相关题目

加热可加快氯化钠的溶解,从微观角度分析，其主要原因是

A.温度越高，微粒运动越快

B.温度越高，微粒间的间隙越大

C.温度越高，微粒的体积越大

D.温度越高，微粒的质量越小

化学用语是学习化学的重要工具。请用化学用语填空：

（1）碳元素______；

（2）碳酸钙的阳离子________；

（3）硫酸钠中硫元素的化合价_____。

植物缺氮会导致生长发育迟缓。下列物质能为植物提供氮元素的是 ( )

A. KCl B. CO(NH2)2 C. Ca3(PO4)2 D. K2SO3

化学是一门以实验为基础的科学，请结合图示回答问题:

（1）写出仪器a的名称______________；

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为______________，应选择的发生装置是___________(填字母)，收集装置是______________(填字母)，

（3）小彭同学设计了如图装置并验证二氧化碳的性质，G中澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为______________；

（4）某化学兴趣小组在刷洗试管时，用力过猛，造成试管底被穿通，留下圆形小孔，在老师的启发下。兴趣小组变废为宝，将细铜丝揉成小球垫在试管底部，配上带单孔橡皮塞的导管和烧杯，装配了一个在实验室制取气体的装置，如图所示:

①在实验室里，若用该装置制取二氧化碳，发生反应的化学方程式______；

②用该装置制取二氧化碳与用图甲中的A装置相比，有一个显著的优点是_________。

下表列出了除去物质中少量杂质的方法，其中正确的是

选项

物质

所含杂质

除去杂质的方法

A

CO2

CO

将气体点燃

B

O2

CO2

通过灼热的铜网

C

Cu

Mg

加入过量的稀盐酸，过滤，洗涤，干燥

D

FeCl2

CuCl2

加入过量的铁粉，过滤

A.A B.B C.C D.D

引起酸雨的物质是

A.一氧化碳

B.甲烷

C.二氧化碳

D.二氧化硫

下列物质的转化在给定条件下均能实现的是

A.

B.

C.

D.

元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图所示），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来。同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？


 

（提出猜想）a.甲同学认为过氧化钠（Na₂O₂）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。

b.乙同学又根据燃烧的条件，对甲同学的猜想进行了补充：此反应放热。

（实验与分析）同学们设计了如图的实验装置来验证上述猜想。


 

（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，证明此气体是__。烧杯中有_______现象出现，从而证明乙同学的猜想。

（2）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物共有两种，于是同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一种产物必含的元素是_________________。

（查阅资料）过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应生成碳酸钠（Na2CO3）固体和氧气，该反应的化学方程式是_________。因此过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。

（补充实验）明确了以上性质，丙同学又设计了一个实验（如图）：将一团包有过氧化钠粉末的棉花塞到漏斗中，漏斗下方点燃一支包有短蜡烛（蜡烛火焰与棉花不接触），一段时间后棉花燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的物质_______，同时反应放热。


 

（实验反思）结合上述实验事实，同学们对于保存过氧化钠固体提出了安全建议是：________。

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