题目内容
2016年是第46个世界地球日，活动的主题为“珍惜地球资源转变发展方式——提高资源利用效益”。以下做法符合这一主题的是
A.大量开采地下水源用于洗车、灌溉、取暖等
B.矿产资源随意开采
C.开发新技术充分利用风能发电
D.石油资源丰富可以任意开采
同学们在实验室发现一瓶标签受损的无色溶液，如下图所示。教师希望同学们进行探究;确认这瓶溶液是什么溶液?
[提出猜想]
教师提示：实验室常用的含硫酸根离子的溶液有：
①硫酸镁溶液 ②硫酸钠溶液 ③硫酸溶液 ④硫酸铜溶液
小明同学首先提出猜想___________(填序号)不成立，原因是________________。
[查阅资料]
(1)常温下，相关物质的溶解度如下：
物质 | MgSO4 | Na2SO4 | CuSO4 | H2SO4 |
溶解度 | 35.1 g | 19.5g | 20.5g | 与水任意比互溶 |
(2) MgSO4、CuSO4的水溶液显酸性，Na2SO4的水溶液显中性
(3) Mg(OH)2、Cu(OH)2、BaSO4难溶于水
[实验探究]
为确定其成分，两个小组分别进行实验探究记录如下：
分组 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
第一小组 | 取该溶液少许于试管中，向其中滴加几滴_____溶液 | 溶液中有白色沉淀生成 | 猜想①成立 |
第二小组 | 用玻璃棒蘸取少许原溶液滴在pH试纸上，并跟比色卡对照 | 溶液pH小于7 | 猜想③成立 |
[反思交流]
(1)结合实验及查阅资料，同学们讨论后认为猜想___________(填序号)不成立，原因是____________。
(2)其中一个小组存在不严密之处，分析原因是___________________，你有什么方法验证对应猜想?___________________。
蒸发食盐水
干燥二氧化碳
验证氧气
加热高锰酸钾制氧气
除去下列物质中的少量杂质，下列实验方案不能达到目的的是（ ）
物质（括号内为杂质） | 实验方案 | |
A | 氮气（氧气） | 通过足量灼热钢网 |
B | 氯化钙溶液（盐酸） | 加入足量碳酸钙粉末，过滤 |
C | 铜粉（铁粉） | 加入足量稀盐酸，过滤，洗涤，干燥 |
D | 氢氧化钠（碳酸钠） | 加入足量氢氧化钡溶液，过滤，洗涤，干燥 |
A.A B.B C.C D.D
某学习小组同学在做“氢气在空气中燃烧”实验时。对生成物的成分产生了质疑:水和过氧化氢具有相同的组成元素，那么氢气在空气中燃烧除生成水外，是否有过氧化氢生成?带着疑问,该小组进行了以下探究:
[提出猜想]氢气在空气中燃烧除生成水外，还有过氧化氢生成。
[查阅资料]过氧化氢溶液能使无色的淀粉碘化钾溶液变成蓝色。
[实验过程]
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①将注射器内的稀硫酸注入到盛有锌粒的锥形瓶中 | 在锌粒表面有___________产生 | 氢气在空气中燃烧有过氧化氢生成 |
②点燃生成的氢气,用底部结有冰的小烧杯罩在火焰上方,用漏斗和试管收集所得液体。向试管中加入_____ | 氢气燃烧产生淡蓝色火焰,试管中液体由无色变___________色 |
[评价与反思](1)点燃氢气前应先__________________，其具体操作是_____。
(2)写出氢气在氧气中燃烧生成过氧化氢的化学方程式______________________。
(3)实验中,将氢气燃烧的火焰对冰，冰的作用是______________________。
①用冰有利于吸收氢气燃烧产生的气体
②用冰创设低温环境,使部分氢气燃烧产生一定量的过氧化氢
③有利于生成的过氧化氢在较低的温度下溶入冰融化成的水中，便于收集
[拓展应用]根据推理法，氢气和氧气反应会生成两种氧化物。金属钠也具有类似的化学性质；钠露置在空气中与氧气反应生成________________；钠在空气中燃烧生成_______________________。