题目内容
【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）物质的组成及构成关系如“图1”所示，图中①表示的是_________（填“分子”或“原子”）。
（2）如“图2”是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯原子的结构示意图中x的数值是_______，其离子符号是_________。
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的______________相同。
③氧和硫两种元素最本质的区别是它们原子中的_________不同。
【答案】原子 7 Cl- 最外层电子数 质子数
【解析】
（1）汞属于金属，是由原子构成的，水是由水分子构成；
（2）①根据“原子序数=核内质子数=核外电子数”，则17=2+8+x，解得x=7；最外层电子数为7，大于4个，其在化学反应中易得到电子，其离子符号是Cl-；
②元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切，最外层电子数相同的元素化学性质相似，氧元素和硫元素化学性质相似的原因是它们的原子的最外层电子数相同；
③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的质子数不同。
名校课堂系列答案
【题目】小明进行
溶液制
的实验探究。结合下列过程，回答有关问题。
（1）
作催化剂向5mL 5%的溶液中加入少量，立即产生大量气泡。
①写出用溶液制备的化学方程式：______。
②用上述反应原理制备并收集一瓶干燥的，从所给装置图中选择并组装一套装置，其连接顺序为______→C（干燥）→______（填标号）。为了确保实验成功，在装药品之前应该______。
③检验的方法是______，若木条复燃，则证明收集的气体为。
（2）
溶液做分解的催化剂
向5mL5%的溶液中加入2滴一定浓度的溶液，立即产生大量气泡。
（已知）溶液中主要含有三种微粒：
、
、
（问题）哪种微粒对溶液的分解起催化作用？
（假设）假设一：可能是；
假设二：可能是
假设三：可能是
（分析）①假设一不可能成立，理由是______。
（实验）
操作 | 现象 |
其他条件不变，向 | 无明显变化 |
其他条件不变，向 | 无明显变化 |
其他条件不变，向 | 立即产生大量气泡 |
（结论）②假设______成立，而假设一和另一种假设不成立。
（3）催化剂比较
从循环利用的角度分析，______（填化学式）更适合做该反应的催化剂。
【题目】铜制品在空气中久置表面生成绿色的铜锈（又称铜绿）。九（2）班化学实验小组设计并进行实验，探究铜锈的组成和铜生锈的条件。
（1）探究铜锈的组成
（查阅资料）①铜锈受热易分解；②硫酸铜粉末遇水由白色变为蓝色。
（进行实验）小组同学从铜器上取下适量的干燥铜锈，按右图所示装置实验（部分夹持装置已略去）。观察到B中白色粉末变为蓝色，C中澄清石灰水变浑浊。
（解释与结论）依据以上现象分析，铜锈中一定含有的元素是Cu和_____。
（2）探究铜生锈的条件
（提出猜想）根据铜锈的组成和在空气中的条件推测，铜生锈可能与CO2、H2O和O2有关。
（进行实验）实验小组同学取直径、长度均相同的铜丝，并打磨光亮。设计了如下图所示的5个实验并持续观察。
编号 | A | B | C | D | E |
实验 |
|
|
|
|
|
现象 | 无明显现象 | 无明显现象 | 铜丝表面 有绿色物质 | 无明显现象 | 无明显现象 |
（解释与结论）
①实验中使用”经煮沸隔绝空气迅速冷却的蒸馏水”，其目的是_____。
②得出“铜生锈一定与CO2有关”的结论，依据的两个实验是_____（填编号）。
③对比实验B和C，得出的结论是_____。
④为验证猜想请将实验E补充完整，还应增加的药品是_____。
⑤由上述实验可推知，铜生锈的条件是_____。
（3）（反思与应用）
结合上述实验，你对保存铜制品的建议是_____。
【题目】物质丙是重要的化工产品，在国民经济中占有重要地位。工业上用甲和乙合成内。甲、乙、内的微观示意图见下表。
物质 | 甲 | 乙 | 丙 |
|
微观示意图 |
|
|
|
（l）甲、乙、丙中属于化合物的是（填序号）______。
（2）已知物质丙中氢元素的化合价为
。则另一种元素的化合价为______。
（3）现有
的甲和
的乙混合反应制取内，反应一段时间后，经测定剩余甲的质量为
，则剩余乙的质量为______g。
