[题目]在“宏观﹣﹣微观﹣﹣符号之间建立联系是化学学科常见的思维方式．如图是某化学反应的微观模拟示意图.根据该图判断.下列说法中正确的是( )(其中表示碳原子.表示氧原子.表示氢原子．)A．图中的生成物没有单质B．该反应属于置换反应C．化学反应前后碳元素化合价没有改变D．该反应前后原子个数发生了改变题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】在“宏观﹣﹣微观﹣﹣符号”之间建立联系是化学学科常见的思维方式．如图是某化学反应的微观模拟示意图，根据该图判断，下列说法中正确的是（）

（其中表示碳原子，表示氧原子，表示氢原子．）

A．图中的生成物没有单质

B．该反应属于置换反应

C．化学反应前后碳元素化合价没有改变

D．该反应前后原子个数发生了改变

【答案】B

【解析】由题意可知，可知该反应为水在高温条件下与单质碳反应生成一氧化碳和氢气，反应的化学方程式为：H2O（气）+CCO+H2．

A、生成物中的氢气属于单质，故A不正确；

B、反应为单质碳与化合物水生成化合物一氧化碳和单质氢气，属于置换反应，故B正确；

C、反应前单质碳中碳元素为0价，而反应后一氧化碳中碳元素为+2价，化学反应前后碳元素化合价发生改变；故C不正确；

D、由方程式和微观示意图可以看出反应前后原子的个数均未发生变化，故D不正确．

故选B．

练习册系列答案

（1）蓝色沉淀E的名称是

（2）向溶液C中加入BaCl2溶液，有白色沉淀产生，则该白色沉淀的化学式为

（3）反应①的化学方程式为

该反应说明金属A的活动性比金属B的活动性（填“强”或“弱”）；

（4）分离出反应②中蓝色沉淀的操作方法是。

【题目】某研究性学习小组为探究镁与水的反应，设计如下实验：

步骤1：将镁条用砂纸打磨至光亮，分成两等份。

步骤2：将一份光亮的镁条置于冷水中，几乎没有观察到任何现象。

步骤3：将另一份光亮的镁条置于热水中，观察到有气泡产生。

（1）将镁条用砂纸打磨至光亮的原因是。

（2）经百度可知，活泼金属与水反应生成对应的碱和氢气，如果金属活动性越强，生成的碱的碱性越强。某同学就向步骤3的烧杯中滴加酚酞试液，观察到镁条的表面有明显的红色出现。该反应的化学方程式：，反应类型是（基本反应类型）。

（3）步骤2和3对比可知，影响镁与水的反应速率的一个因素是。

（4）根据以上信息，若将金属钠加到硫酸铜溶液中，可能观察到的现象是。

【题目】在氯化镁和氯化铜的混合溶液中加入过量的铁粉，充分反应后，过滤，滤纸上的物质是

A、铜 B、铜和铁 C、铜、铁、镁 D、铁

【题目】纯净的过氧化钙（CaO2）是白色粉末，难溶于水，不溶于乙醇、乙醚，常温下较为稳定，是一种新型水产养殖增氧剂，常用于鲜活水产品的运输。已知：在实验室可用钙盐制取CaO2·8H2O，再经脱水制得CaO2。其制备过程如下：

根据以上信息，回答下列问题：

（1）操作1的名称。

（2）NH4Cl中氮元素的化合价。

（3）“溶解”过程中需要的玻璃仪器，除烧杯外，还用到另一玻璃仪器，该仪器在此操作中的主要作用是。“沉淀”时需控制反应温度在0℃左右，比较简单易行的方法是，反应温度不能过高的原因是：①防止氨水挥发②

（4）为了检验“水洗”是否合格，可取最后一次的洗涤液少量于试管中，再滴加（填试剂名称），无明显现象说明“水洗”合格。

【题目】用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15mL；倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为9mL。则该学生实际倒出的溶液体积（）

A．大于6mL B．小于6mL C．等于6mL D．以上都不对

【题目】将无色液体A和黑色粉末B混合，能产生一种无色无味的气体C，若将淡黄色粉末D放入C中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成一种有刺激性气味的气体E，推断并写出上述物质的名称．

A B E ．

【题目】“神州6号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变，则NiFe2O4在该过程中是

A、反应物 B、生成物 C、催化剂 D、消毒剂

【题目】如表是几种家用清洁剂的功能和有效成分．

清洁剂

洁厕灵

彩漂液

漂白水

功能

清除污垢，除异味

漂洗衣物，使色彩鲜艳

漂除衣物污渍

有效成分

盐酸（HCl）

过氧化氢

次氯酸钠（NaClO）

根据表中信息，回答下列问题．

（1）HCl中氯元素的化合价为．

（2）若大理石的污垢用洁厕灵清洗，主要现象是．

（3）在盛有少量“彩漂液”的试管中，加少量二氧化锰，发生反应的化学方程式为．

（4）“洁厕灵”与“漂白水”不能混用．二者若混合，其有效成分之间能发生化学反应，产生氯化钠、水和有毒的氯气（Cl2），化学方程式为．

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