题目内容
【题目】空气中含量最多的气体是
A. 氧气 B. 氮气
C. 二氧化碳 D. 稀有气体
【答案】B
【解析】试题分析∶空气成分中，含量最多气体的是氮气。故B正确。
考点∶考查空气的成分。
【题目】逻辑推理是一种重要的化学思维方法，以下推理合理的是（ ）
A．因为单质只含一种元素，所以含一种元素的物质一定是单质
B．因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O，所以蜡烛组成里一定含有C和H
C．因为H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
D．因为碱溶液呈碱性，所以呈碱性的溶液一定都是碱溶液
【题目】（5分）A、B、C、D、E、F、G、H之间的相互转化关系如图，它们均是初中化学中常
见的物质，其中A 常用作酒精灯的燃料；B、C是气体，且B是单质；E是含钠元素的
化合物，H的固体曝露在空气中容易潮解。
（1）A的化学式是 ，反应①属于 反应；
（2）写出反应②的化学方程式 ；
（3）A～H中能使酚酞试液变红的有 种；
【题目】（5分）A、B、C、D、E、F为初中化学中常见的物质，它们之间有如下图所示的反应
关系（“→”表示能转化，“—”表示能发生反应，部分产物已略去），其中含C的物
质是一种重要的建筑材料，E是最常用的溶剂，F由三种元素组成，其相对分子质量为40。
回答下列问题：
（1）C物质的化学式为 。
（2）D→C的化学方程式为 。
（3）下列有关说法中，正确的是 。（填序号）
①A转化为B的反应一定是分解反应
②无色酚酞溶液滴加到D的溶液中一定变成红色
③F固体溶于水时会出现放热现象
④C和F在分类中都属于盐
【题目】（13分）糕点疏松剂的主要成分中有碳酸氢钠。某化学兴趣小组的同学对碳酸氢钠的性质进行了探究。
Ⅰ．定性探究
实验一：探究碳酸氢钠溶液的酸碱性
用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH约为10，可知碳酸氢钠溶液呈 性。
实验二：探究碳酸氢钠的热稳定性
【查阅资料】碳酸氢钠受热容易分解，生成水、二氧化碳和一种常
见的固体物质。
【实验1】取一定质量的碳酸氢钠放到铜片上加热，如图所示。
（1）加热一段时间后，观察到烧杯内壁有水珠。
（2）充分加热后， 将烧杯迅速倒转过来，倒入适量的澄清石灰水，
振荡，观察到石灰水变浑浊。
（3）欲通过进一步的实验探究来确定充分加热后的固体产物的成分。
【提出假设】①可能是Na2CO3 ②可能是NaOH ③可能是NaOH和Na2CO3
【实验2】
实验操作
实验现象
实验结论
A．将该固体溶于蒸馏水配制成溶液，取少量溶液于试
管中，滴加足量稀盐酸
有气体产生
假设 （填序号）不成立
B．另取少量溶液于试管中，滴加足量氯化钡溶液
固体产物中有
Na2CO3
C．取上述B步骤静置后所得上层清液，滴入少量酚酞
溶液
无明显现象
固体产物中
【实验结论】NaHCO3受热分解的化学方程式为 。
Ⅱ．定量探究
为测定某疏松剂中碳酸氢钠的质量分数，设计了如下实验，其主要实验步骤如下：
①按下图组装仪器，取50.0g样品放入锥形瓶中，加入足量稀硫酸溶液；②测量一定时间内干燥管内碱石灰（氧化钙和氢氧化钠固体的混合物）增加的质量（见下图曲线）；③待锥形瓶中不再产生气泡时，关闭活塞b，打开活塞a，从导管A处缓缓鼓入一定量的空气；④再次称量干燥管内物质增加的质量；⑤重复步骤③和④的操作，直至干燥管内物质质量不变。
（1）步骤①加入样品前还应 。
（2）装置乙的作用是 ；实验步骤③中，甲装置的作用是 。
（3）请利用相关数据计算样品中碳酸氢钠的质量分数。（写出计算过程）
【题目】从下列物质中选择填空(填序号)：
①氮气 ②食盐 ③稀有气体 ④干冰⑤活性炭。
(1)用于消除冰箱异味的是______ ；
(2)可充入制作霓虹灯的是 ________；
(3)可用做调味品的是________；
(4)用作制冷剂的是___________。
【题目】（6分）下图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中只有F为单质，其他都是化合物，B、C、D是氧化物且D为黑色。图中“—”表示两端的物质能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系，其余反应条件、部分反应物和生成物均已略去。
（1）写出D物质的化学式 ；D和F反应所属的基本反应类型 ；
（2）写出G→E的化学方程式： ；
（3）写出A→B+C的化学方程式： 。
【题目】下列物质的用途中，与其化学性质无关的是（ ）
A．小苏打用于焙制糕点
B．熟石灰用于改良酸性土壤
C．食醋用于除热水瓶中的水垢
D．酒精用于给发烧病人擦拭以降低体温
【题目】（5分）碳元素是组成物质的基本元素，“碳循环”也是自然界重要的循环，根据所学完成下题：
（1）碳元素形成的单质除金刚石、石墨外，还有一种物质的分子类似足球状，这种物质的化学式为________。
（2）CO2常用于灭火，但镁着火不能用CO2灭火，原因是它们能发生反应，请写出该置换反应的化学方程式
（3）科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环．
为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解，设计的实验步骤为：取少量固体于试管中，滴加过量 溶液，若观察到试管内 ，则分解不完全。
② 上述设想的优点有
