题目内容

为了研究CO2的性质，需要制取并收集干燥的CO2气体，以下是老师提供的一些实验装置（提示浓硫酸具有吸水性能把气体中的水蒸气吸收而除去；NaOH溶液能和二氧化碳反应等）．

（1）制取并收集干燥的CO2气体，可采用的装置组合是______（填字母）．
（2）实验室制取CO2的化学方程式为______．
（3）若在上述实验中气体无法收集满，则可能的原因是______．
（1）A装置为制取装置，所用漏斗为分液漏斗，这种漏斗的优点是可以控制液体的滴加速度；干燥二氧化碳气体应该用D装置，利用浓硫酸的吸水性，不能用氢氧化钠溶液，因为NaOH溶液能和二氧化碳反应；收集二氧化碳气体只能用向上排空气集气法，因为二氧化碳气体密度比空气大，且能溶于水．
（2）制取书写化学方程式；
（3）实验中气体无法收集满，则可能的原因是：多种答案．
故答案为：（1）A、D、B（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O（3）药品量不足或气密性不好等
练习册系列答案
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右图中的物质均是初中化学常见物质，其中A是常见的无色液体，F是大理石的主要成分，甲是生活里常用的燃料。根据它们之间的转化关系（有些反应条件、反应物、生成物已省略）。回答下列问题：

(1)C的化学式是_____；
(2)D→E的化学方程式是：_________________________；
(3)F→D的化学方程式是_______________，该反应的基本类型是_____反应。
用如图装置在实验室收集一瓶C02进行性质实验，据图回答问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：
A是______，B是______．
（2）检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再向A中加入水至形成一段水柱，静置，若观察到______，说明气密性良好．
（3）检验C02是否收集满的操作和现象是：将燃着的木条放在______，若火焰熄灭，说明已经收集满．
（4）Na、Mg等活泼金属可以在CO2中燃烧．某同学收集到一瓶CO2后，通过实验验证Mg条能够在CO2中燃烧．下列物品中他需要使用的有______．
①酒精灯②铁架台③坩埚钳④砂纸⑤试管夹⑥蒸发皿．
实验室里常用______和______来制取二氧化碳，用______法来收集二氧化碳气体，原因是______，检验二氧化碳的方法（用方程式表示）______．
实验室制取二氧化碳一般有五步：①检验装置的气密性．②按要求装配好仪器．③向漏斗中注入稀盐酸．④向广口瓶中装入大理石．⑤用向上排空气法收集气体．正确的操作顺序是（　　）
A．②①④③⑤B．①②③④⑤C．②③④①⑤D．①④②③⑤
实验室中使用如图发生装置制取二氧化碳气体．简答下列问题：
（1）该装置的长颈漏斗管口为什么必须浸没在液面以下？
（2）制得的二氧化碳如何收集？为什么？
（3）写出反应的化学方程式______．
用集气瓶可完成多种实验，请根据如下实验示意图，回答有关问题

（右）装置A中发生的化学反应方程式为______，要制得干燥的二氧化碳，装置A和装置B的______端相连（填a、b），B中试剂是______．若用B装置检验CO2的水溶液呈酸性，B中试剂是______．
（2）装置C收集的是氧气，写出高锰酸钾制氧气的反应方程式______．
（3）实验D中可看到产生_______色火焰，瓶中预先加入了少量氢氧化钠溶液，其作用是______．
（6）实验E中反应方程式______．在完成D或E两个实验时，为了保护集气瓶不被损坏，应注意的操作是______．
（8分）以下是某化学探究的过程。请在下列横线上填写适当的内容。向NaOH溶液中滴 
入紫色石蕊试液，溶液显蓝色
（1）提出问题：是什么粒子使紫色石蕊试液显蓝色呢？
（2）查找资料：NaOH溶液中存在的粒子有大量的H2O、  Na＋ 、OH—和极少量的H＋ 。
（3）猜想：是大量的OH—使紫色石蕊试液显蓝色。
（4）实验探究步骤及其说明：
①在一支干净试管中加入2mL蒸馏水，再滴入几滴紫色石蕊试液，溶液几乎不变色，
说明                                   ；
②在一支干净试管中加入2mL氯化钠溶液，再滴入几滴紫色石蕊试液，溶液几乎不
变色，说明                                   
③                                                         。
（5）结论：原猜想        。(填“成立”或“不成立”)
某学习小组用相同的光亮铁钉探究铁生锈与哪些因素有关，设计的实验如图所示：

（1）一周后观察：试管①和③中的铁钉无明显变化，
试管②中的铁钉明显生锈。探究发现铁生锈的主要
条件是铁与空气中的氧气、        直接接触。
（2）任举一例日常生活中防止铁制品生锈的方
法                               。

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