题目内容

（1）图1中反应的文字表达式为

铁+氧气

点燃

四氧化三铁

铁+氧气

点燃

四氧化三铁

，集气瓶中加入水的作用是

防止溅落的熔化物炸裂瓶底

．反应开始前铁丝的一端系一根火柴的作用是

引燃铁丝

；
（2）图2中的火焰的颜色为

蓝紫色

色，反应的文字表达式为

硫+氧气

点燃

二氧化硫

硫+氧气

点燃

二氧化硫

，
集气瓶中加入的液体可能是

水

，其目的为

吸收二氧化硫气体，防止二氧化硫污染空气

．
硫在空气中燃烧，火焰的颜色为

淡蓝

色，不如在氧气中燃烧剧烈，原因是

空气中的氧气浓度比纯氧低，反应物浓度大，反应越剧烈

．

分析：（1）根据反应物、生成物及反应条件写出反应的文字表达式；根据实验的注意事项进行分析．
（2）根据实验的现象、反应写出反应的文字表达式；根据二氧化硫的性质进行分析加入液体及目的；根据氧气的浓度进行分析燃烧的现象．

解答：解：（1）铁丝在氧气中燃烧生成了四氧化三铁，反应的文字表达式是：铁+氧气

点燃

四氧化三铁．在瓶底铺一层细沙或盛少量水，是为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底；反应开始前铁丝的一端系一根火柴的作用是引燃铁丝．
（2）硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成了二氧化硫，反应的文字表达式是：硫+氧气

点燃

二氧化硫．由于二氧化硫能与水起反应，集气瓶中加入的液体可能是水，其目的为吸收二氧化硫防止污染空气．硫在空气中燃烧，火焰的颜色为淡蓝色色，不如在氧气中燃烧剧烈，原因是：空气中的氧气浓度比纯氧低，反应物浓度大，反应越剧烈．
故答为：（1）铁+氧气

点燃

四氧化三铁；防止溅落的熔化物炸裂瓶底；引燃铁丝．
（2）蓝紫色；硫+氧气

点燃

二氧化硫；水；吸收二氧化硫气体，防止二氧化硫污染空气；淡蓝；空气中的氧气浓度比纯氧低；反应物浓度大，反应越剧烈．

点评：本题主要考查了铁丝、硫在氧气中燃烧的现象及实验的操作注意事项，完成此题，可以依据已有的课本知识进行．

练习册系列答案

组合成装置可制取氧气．”请你写出其中一种实验室制氧气的化学方程式

．
（2）古力同学说：“用锌和盐酸制取的氢气中常含有少量HCl气体，用D装置可除去HCl气体，D中应盛放

溶液”．
文涛同学说：“D装置还可以收集和储备氧气，若要用水将装置中已收集的氧气排出，水应从（填“a”或“b”）

端通入．”
（3）闵杰同学说：“上次用C装置做氢气还原氧化铜实验，实验结束时发现红色的铜又变成黑色，我现在才明白其中的原因是

．”
（4）周琦同学说：“选B作制取气体的发生装置，应满足的条件是

，

．”
（5）在实验中我们要遵守实验规则．如使用A装置时应注意的事项有（只写一条）

．
（6）李亮的家庭化学实验室只有如下物品：a．试管；b．导管与橡皮塞；c．煤气和煤气炉；
d．托盘天平；e．筷子；f．铁钉；g．铜丝；h．食盐； i．食醋；j．石灰水；k．硫酸铜；m．水．
请你与李亮一起完成如下实验：
①若要探究牙膏中是否含有碳酸钙，需要用到其中的物品是（填序号）

；
②若要利用上述物品证明铁的活动性比铜强，则设计的实验方案中的实验现象是

，反应的化学方程式为

；
③请利用上述李亮家庭化学实验室的物品设计实验，探究加速食盐溶于水的某一方法的有效性．选择的方法是

；实验方案是

．

生活中处处有化学．
（1）如图是熟黑芝麻包装袋上的部分说明，请回答下列问题：

品名：熟黑芝麻
包装材料：OPP、CPP
营养成分：（100g）
糖类≥15g
磷≥350mg
铁≥12mg
脂肪≥52g
蛋白质≥20g
钙≥1.5g
维生素E≥30mg

①图中该食品提供能量的营养素有

糖类、油脂、蛋白质

；
②图中的钙、铁是指（填字母序号，下同）

；
A．分子 B．原子 C．元素 D．单质
③当人体内缺少铁时，可能患有的疾病是

；
A．食欲不振 B．贫血病 C．骨质疏松
④某同学关注到食品包装材料的化学成分opp和cpp，经上网查阅资料获知，它们是两种不同的聚丙烯．由此判断该食品包装材料属于

．
A．合金 B．塑料 C．合成纤维 D．合成橡胶
（2）2011年3月11日，日本东北部地区发生9.0级地震，进而引发福岛第一核电站发生爆炸事故．放射性元素“碘I-131”一下子引起了人们极大的关注．结合以下表1、表2的信息回答下列问题：
表1

	质子数	中子数	相对原子质量（近似取整）
碘I-127	53	74	127
碘I-131	m	78	131

表2

53        I
     碘
    126.9

①碘I-127是人体必需的微量元素之一，有“智力元素”之称．那么I-127与I-131

是

（填“是”或“不是”）属于同种元素，因此m的数值=

．（填写数值）
②地震引发的海啸使福岛核电站水冷却装置失灵，在高温条件下，核反应堆内金属锆（Zr）与水反应生成+4价锆的氧化物和氢气；写出上述发生反应的化学方程式

ZrO₂+2H₂↑

ZrO₂+2H₂↑

．
（3）小文在学习“燃烧与灭火”的内容时，做了以下实验，用两种不同方法熄灭蜡烛火焰．

阅读下列短文，回答文后问题．在通常状况下，氯气（Cl₂）是黄绿色气体，溴（Br₂）是深红棕色液体，碘（I₂）是紫黑色固体．实验证明，氯、溴、碘具有相似的化学性质；氯可以把溴或碘从它们的化合物中置换出来，溴可以把碘从它的化合物中置换出来；碘单质具有遇淀粉生成蓝色物质的特性．
（1）如图表示含有氯、溴、碘元素的物质之间的_组系列变化关系，据此可以推断：
B是（填化学式，下同）

天然气作为燃料已进入千家万户，其主要成分是（填化学式）．它在空气中完全燃烧生成CO₂和H₂O．如果它不完全燃烧会生成什么物质呢？某研究性学习小组对此展开深究．

【提出猜想】生成物中一定有（填化学式），可能有CO₂和CO．
【实验探究】该小组同学生成的混合气体，依次通过如图所示的装置，验证猜想．
【现象与结论】
（1）观察到A中，证明混合气体中含有CO₂．
（2）C中浓硫酸的作用是．
（3）观察到D中粉末由黑色变成色，证明混合气中含有CO，该反应的化学方程式为：．
【交流讨论】（4）小武认为：从E装置中澄清石灰水变浑浊也能推断出混合气中有一氧化碳，那么B中NaOH溶液的作用是．
（5）小文则提出：从环保的角度看，此装置有一个不足之处，你认为是．

几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论了以下问题：
（1）万超同学说：“选择A与E或组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气，其反应的化学式表达式为．”
（2）周琦同学说：“B可作实验室制取二氧化碳的发生装置；但应先检查装置的气密性，方法是：．”
（3）文渊同学说：“D装置还可以收集和储备氧气，若要用水将装置中的氧气排出，应将水从（填a或b）端通入．”
（4）东升同学说：“我看到课外资料上介绍‘实验室可用块状硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应制取硫化氢气体（H₂S），文字表达式为：硫化亚铁+稀硫酸→硫酸亚铁+硫化氢．硫化氢气体的密度比空气大，能溶于水形成氢硫酸’．”根据以上知识我现在明白了：实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置和收集装置的组合是．
（5）在实验中我们要遵守实验规则．如使用A装置时应注意的事项有（只写一条）．

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