题目内容
【题目】水乃万物之本源，我们生活的地球表面70.8%被水覆盖。请根据所学化学知识填空:
（1）长期饮用硬度过大的水不利于人体健康,生活中常用_______________________________鉴别水是硬水还是软水，在日常生活中常用_______________________________的方法降低水的硬度。
（2）自来水常用氯气杀菌消毒,氯气与水发生反应的化学方程式为:
,其中X的化学式是__________________________________。
（3）下图所示是水在一些化学实验中的用途,其中分析正确的是_________。
A. 
烧杯中的水便于观察是否有气体排出
B. 
集气瓶中放少量水可以防止集气瓶炸裂
C. 
该实验探究燃烧的条件，水只起隔绝氧气的作用。
【答案】肥皂水 煮沸 HCl AB .
【解析】
（1）生活中，要鉴别硬水和软水，可加入肥皂水，振荡，硬水浮渣多，泡沫少；软水中浮渣少，泡沫多，要降低水的硬度，可采用加热煮沸的方法；
故填：肥皂水 煮沸。
（2）
，该反应中，反应前有：2个氯原子、2个氢原子、1个氧原子；生成物中有：1个氯原子、1个氢原子、1个氧原子，所以X中有：1个氯原子、1个氢原子，X的化学式是HCl；
故填：HCl。
（3）A、检查装置的气密性，用手握住试管，导管口有气泡产生，装置不漏气，烧杯中的水便于观察是否有气体排出，故选项A正确；
B、铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中放少量水可以防止铁丝燃烧生成的高温物质溅落下来，损坏集气瓶；故选项B正确；
C、探究燃烧的条件，水起隔绝氧气和提供热量的作用，故选项C不正确；
故选：AB。
【题目】学习金属的化学性质时，老师给同学们做了锌与稀硫酸反应制取氢气的实验。有同学问老师：可以用锌与浓硫酸反应来制取氢气吗？老师让同学们先去查资料，然后对锌与浓硫酸反应产生的气体进行探究
（提出问题）锌与浓硫酸完全反应产生的气体是什么？
（查阅资料）
（1）浓硫酸是强氧化性酸，能与多数金属（如Mg、Zn、Cu等）反应产生SO2。
锌与浓硫酸反应：
（2）SO2是一种有刺激性气味的有毒气体，与CO2有相似的化学性质，与Ca（OH）2反应产生不溶于水的CaSO3（提出猜想）猜想1：只有SO2 猜想2：H2和SO2 猜想3：_____。
（实验探究）
同学们在老师指导下设计并进行如下图的实验：
（现象与结论）
实验现象 | 实验结论 |
（1）_____。 | 有SO2产生。 |
（2）黑色的氧化铜变红色 | _____。 |
（得出结论）猜想_____正确。
（反思与拓展）
（1）实验中两处用了浓硫酸。浓硫酸2的作用是_____。
（2）有同学提出：实验进行到后阶段才能观察到黑色的氧化铜逐渐变红色。请解释实验开始阶段CuO处没有明显现象的原因：_____。
（3）实验室用金属与浓硫酸反应制取较纯的SO2气体，现有金属Zn和Cu最好选用金属_____理由是_____。
【题目】学习质量守恒定律后,某化学兴趣小组的同学利用如图所示的三个实验探究质量守恒定律。
[提出问题]化学反应前后各物质的质量总和是否相等?
[猜想假设]猜想1:不相等;猜想2:相等。
[实验探究]甲、乙、丙三组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
实验方案 | 实验现象 | 结论 | |
甲组 |
| 产生大量气泡，天平指针向右偏转。 | 不相等。 导致甲组方案反 应前后质量不相等的原因是____________。 |
乙组 |
| 产生蓝色沉淀，天平指针_____________。（“向右偏转”、 “向左偏转”或“不发生偏转”） | 相等 |
丙组 |
| _____________， 天平指针没有发生偏转。 | 相等 |
[反思评价]在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡是有气体生成或参加的反应一定要在_____中进行。
[得出结论]甲组同学对装置进行改进后再次探究,亦能得出猜想2正确的结论。经同学们进一步讨论分析发现，反应体系中的反应仪器和未参加反应的物质质量在反应前后保持不变,最终得出结论是:_____________________的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
[微观解释]化学反应前后，原子的_______________________没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量没有变化，所以质量守恒。
