题目内容
【题目】推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是( )
A. 蔗糖的饱和溶液,不能再溶解蔗糖,也一定不能再溶解其他物质
B. 铝表面的氧化铝薄膜能起到保护作用,则铁表面的氧化铁也能起到保护作用
C. 碱溶液能使石蕊试液变蓝,则能使石蕊试液变蓝的溶液一定是碱
D. 酸和碱能发生中和反应,则硝酸与氢氧化钠也能发生中和反应
【答案】D
【解析】A、蔗糖的饱和溶液,不能再溶解蔗糖,但可以再溶解其它物,错误;B、铝制品表面易形成致密的氧化铝薄膜耐腐蚀,铁制品表面易形成的铁锈疏松多孔不耐腐蚀,错误;C、碱溶液能使石蕊试液变蓝,则能使石蕊试液变蓝的溶液不一定是碱,如碳酸钠,水溶液呈碱性,也能使石蕊试液变蓝,错误;D、酸和碱能发生中和反应,则硝酸与氢氧化钠的反应也是酸和碱的反应,也能发生中和反应,正确。 故选D。
【题目】下列说法中,正确的是( )
A.C、CO和CO2都具有还原性
B.用石蕊溶液可区分CO和CO2
C.金刚石、石墨、C60都是由碳原子构成的,性质相同
D.碳具有可燃性,因此,在常温下其化学性质比较活泼
【题目】实验是化学学习中进行探究问题,获得结论的很重要方法。请分析并完成下列问题:
项目 | 操作及判断依据 | 需要的变量控制 |
1.比较铝、铁的化学活泼性强弱(粗细相同,表面洁净的铝条、铁条) | 分别将铝条、铁条放入等量稀盐酸中。根据反应快慢确定两种金属的活泼性强弱 | ①_______________ |
2.比较氯化钠和硝酸钾的溶解性大小 | 分别向一定量的水中加入氯化钠和硝酸钾固体,直至不再溶解,根据溶解的固体量多少确定二者的溶解性大小 | ②_______________ |
3.探究促进可燃物燃烧的方法 | 把燃烧的木条伸入不同浓度氧气的集气瓶中,根据燃烧的剧烈程度判断氧气浓度对可燃物燃烧快慢的影响 | ③_______________ |
【题目】某化学兴趣小组围绕“酸碱中和反应”开展探究活动。该小组同学将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中,由于忘了加入酸碱指示剂,故无法判断酸碱是否恰好中和,于是他们对反应后溶液中溶质成分进行探究,以确定此次实验是否酸碱恰好中和。
(提出问题)反应后溶液中溶质是什么呢?
(假设猜想)同学们做出猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4;
猜想二:有Na2SO4和NaOH;
猜想三:有________________________________;
猜想四:有Na2SO4、H2SO4 和NaOH。
有同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是___________________,理由是___________________________。
(实验探究)
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①取少量反应后的溶液于洁净试管中滴加____________________ | 溶液不变红 | 猜想二不成立 |
②另取少量反应后的溶液于另一个洁净的试管中滴加Na2CO3溶液 | ____________________ | 猜想________不成立 |
(结论)猜想三成立。
(拓展)通过分析,同学们认为只需往反应后的溶液中滴加石蕊溶液便能确定溶液中溶质的成分,理由是_______________________________。