题目内容

实验室区分下列物质的两种方案都合理的是（　　）
ABCD
物质硬水和软水水和双氧水氯酸钾和氯化钾氧气和空气
方案一观察颜色取样，加入硫酸铜溶液，观察现象取样，加入二氧化锰，观察现象分别伸入燃着木条，观察现象
方案二取等量样品，滴加等量肥皂水，观察现象尝味道观察颜色分别伸入带火星的木条，观察现象
A．AB．BC．CD．D
A、硬水和软水都是无色的，所以不能用观察颜色的方法区别硬水和软水，故A错误；
B、药品不能品尝，所以不能用尝味道的方法区别水和双氧水，故B错误；
C、氯酸钾和氯化钾都是白色固体，所以不能用观察颜色的方法区别氯酸钾和氯化钾，故C错误；
D、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，使带火星的木条复燃，所以两种方案都合理，故D正确．
故选：D．
练习册系列答案
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乙炔（C2H2）气体和氧气反应能产生高温火焰，工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属．乙炔由碳化钙（块状固体，化学式为CaC2）与水反应生成，同时生成一种白色固体．
【提出问题】白色固体是什么物质？
【做出猜想】小明经过思考认为有以下几种可能：
猜想一：CaO；猜想二：______；猜想三：Ca（OH）2．
他的依据是______．
【交流反思】经过同学们交流讨论，认为猜想一不成立．否定猜想一的理由是：______．
【进行实验】（一）取少量白色固体放入试管中，滴加稀盐酸，没有观察到______
______，证明猜想二不成立．
（二）取少量白色固体加入到水中，取上层清液，______，有白色沉淀出现，证明猜想三成立．该反应的化学方程式为：______．
结论：白色固体是Ca（OH）2．
【拓展应用】
（1）已知碳化钙与水反应非常剧烈，乙炔的密度比空气略小．实验室欲制取并收集纯净的乙炔，要求做到节约、安全、随时发生、随时停止，你选择的装置是______（选填图中装置序号）．
（2）写出乙炔在空气中燃烧的化学方程式______．
小颖同学听说有些不法商贩为了谋取暴利，将普通大米染成黑色坑害百姓．她对妈妈在市场买回来的黑米的优劣产生了质疑，猜想有三种可能：有的全是优质的，有的全是染色的，有的是部分染色的．于是她上网查阅资料知道：黑米中含有花青素．花青素遇酸变红…请你帮助他设计一个实验方案辨别黑米的优劣．______．
用铝屑、稀硫酸、氢氧化钠溶液制备Al（OH）3，有如下三种方案：
方案一：2Al+3H2SO4═Al2（SO4）3+3H2↑
Al2（SO4）3+6NaOH═2Al（OH）3↓+3Na2SO4
方案二：2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑
2NaAlO2+H2SO4+2H2O═2Al（OH）3↓+Na2SO4
方案三：2Al+3H2SO4═Al2（SO4）3+3H2↑
2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑
Al2（SO4）3+6NaAlO2+12H2O═8Al（OH）3↓+3Na2SO4
欲制取相同质量的Al（OH）3[假设原料利用率为100%]，下列说法正确的是（　　）
A．三种方案中产生氢气的质量相等
B．三种方案中消耗铝屑的质量不相等
C．方案二中消耗的硫酸质量最小
D．方案二中消耗氢氧化钠的质量最小
下列实验方法无法达到实验目的是（　　）
A．用肥皂水鉴别硬水和软水
B．用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳
C．用熟石灰中和废液中的盐酸
D．用紫色石蕊试液鉴别稀硫酸和蒸馏水
某学生根据高中课本中硝酸钾受热分解的实验操作来判断硝酸铅的分解产物之一是氧气；将试管中的硝酸铅加热到熔融，把带有火星的细木条伸进试管口，检验放出的气体．当发现木条复燃时该学生即断言：硝酸铅受热分解有氧气放出．请你对上述实验及结论的合理性作出评价．如有必要，可提出改进的实验方案．
请你设计一个测定碳酸钠样品（含少量杂质NaCl）纯度的实验方案．写出化学原理、简要步骤和纯度计算式．（采用的方法、所用的仪器和试剂均可任意选择）
人类认识化学经过了漫长的过程，下列物质的排列顺序符合这一过程的是（　　）
①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤纳米材料．
A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤
水是生命之源。地球上的水存在于地球各处，如河流水、海洋水、冰川水、地下水、湖泊水等，其中占地球总水量最多的是      水。地球上的水通过蒸发、水汽输送、降水以及地表径流等环节在陆地、海洋、大气之间不断地循环，“南水北调工程”对我国“南方水多，北方水少”的状况有所改善，南水北调属于上述水循环中的      环节 

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