题目内容

下列反应中，生成物中一定有单质的是


  1. A.
    化合反应
  2. B.
    分解反应
  3. C.
    置换反应
  4. D.
    氧化反应
C
练习册系列答案
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在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰能作催化剂．下列有关催化剂的说法正确的是
D
D
（选填序号）．
A．在化学反应后其质量减小    B．在化学反应后其化学性质发生了变化
C．能增大生成物的质量       D．能改变化学反应速率
提出问题：在过氧化氢溶液的分解反应中，除了二氧化锰，是否有其他物质也能作催化剂？
查阅资料：在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．
进行实验：用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

（1）填写下表：
步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦操作 结论
有气泡产生
有气泡产生
，带火星的木条复燃
称量的氧化铜的质量仍为0.2g
称量的氧化铜的质量仍为0.2g
溶液中有气泡放出 带火星的木条复燃
溶液中有气泡放出 带火星的木条复燃
 在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂
（2）步骤①的目的是
与步骤③对比，检验加入氧化铜前后过氧化氢溶液的分解速率有无变化
与步骤③对比，检验加入氧化铜前后过氧化氢溶液的分解速率有无变化
．
（3）步骤④对应的实验操作是
过滤
过滤
，需用到的玻璃仪器有
烧杯、玻璃棒、漏斗
烧杯、玻璃棒、漏斗
．
拓展探究：设计如图四组实验，比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化作用，其中观察效果最差的是
C
C
（选填序号）．
第一组 第二组 第三组 第四组
A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两个试管内产生气泡的快慢
C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间．
某化学兴趣活动小组为测定空气中氧气的含量，进行如下探究实验：
（1）如图甲所示，在一个具有刻度和可以滑动的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃烧所需的最低温度为40℃），将玻璃容器固定好，放在盛有85℃热水的烧杯上．请回答下列问题：
①实验中可以看到玻璃容器内白磷燃烧时的现象是
发出黄白色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟
发出黄白色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟
，
该反应的符号表达式为
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
．实验结束后，恢复至常温，活塞应停在刻度
4
4
处．
②玻璃容器内余下的气体主要是
氮气
氮气
．
③此反应中白磷要过量，目的是
除尽玻璃容器中的氧气
除尽玻璃容器中的氧气
．
（2）小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按如图乙装置进行实验．他依据的实验原理可能是
木炭燃烧也消耗氧气
木炭燃烧也消耗氧气
．
①小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，
并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现
倒吸现象．经过认真分析后，小军发现实验失败的原因是（答一条）
木炭燃烧虽消耗了氧气，但产生了新的二氧化碳气体，致使集气瓶内气体压强没有明显变化
木炭燃烧虽消耗了氧气，但产生了新的二氧化碳气体，致使集气瓶内气体压强没有明显变化
．
②小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是（答一条）
生成物最好不是气体，如果生成物是气体，则应用其它物质将其完全吸收
生成物最好不是气体，如果生成物是气体，则应用其它物质将其完全吸收
．
（3）已知：镁+氧气
点燃
氧化镁（固体），镁+氮气
点燃
氮化镁（固体）．根据上述反应，想一想，能否用镁代替红磷来测定空气的组成？
不能
不能
（填“能”或“不能”），为什么？
镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气，这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一，而使结果偏大
镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气，这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一，而使结果偏大
．
　　下列反应中，生成物中一定有单质的是(　)

　　A．化合反应　　　　　　　　　　  　　   B．分解反应

　　C．置换反应　　　　　　　　　　　　　　 D．氧化反应

 
　　下列反应中，生成物中一定有单质的是(　)

　　A．化合反应　　　　　　　　　　　　     B．分解反应

　　C．置换反应　　　　　　　　　　         D．氧化反应

 

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