题目内容

图Ⅰ是实验室制取CO2的装置,请你回答:
(1)装置中有一处错误,它是______,其造成的后果是______.
(2)此发生装置在实验室还可用于制取O2,检验O2是否收集满的方法是______.
(3)小明在复习时注意到:氧气和二氧化碳两种气体在自然界中有着重要的作用.于是,他对这两种物质的相关知识进行了总结、归纳和比较:
氧气和二氧化碳均可用图Ⅱ装置来干燥并收集.从收集装置看,氧气和二氧化碳具有的性质是______.
氧气和二氧化碳虽然都含氧元素,但在化学性质上却有很大差异,原因是______,请写出氧气和二氧化碳在化学性质上的一个不同点:______.

【答案】分析:(1)从图形可知长颈漏斗的下端未插入液面下,则会使反应产生的二氧化碳气体会从长颈漏斗上口逸出;
(2)氧气具有助燃性,可以使带火星的木条复燃,可以据此来进行验满;
(3)图中所示的收集装置为向上排空气法,可以知道氧气和二氧化碳的密度都比空气的密度大,可以据此解答该题;由于二氧化碳和氧气的分子构成不同,所以它们的性质不同,例如氧气能够支持燃烧,而二氧化碳不能支持燃烧,可以据此解答该题.
解答:解:(1)从图形可知长颈漏斗的下端未插入液面下,则会使反应产生的二氧化碳气体会从长颈漏斗上口逸出;
(2)氧气具有助燃性,可以使带火星的木条复燃,所以可以将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃则说明收集满了,反之则不满;
(3)图中所示的收集装置为向上排空气法,可以知道氧气和二氧化碳的密度都比空气的密度大;由于二氧化碳和氧气的分子构成不同,所以它们的性质不同,例如氧气能够支持燃烧,而二氧化碳不能支持燃烧.
故答案为:(1)长颈漏斗的下端未插入液面下;会使反应产生的二氧化碳气体会从长颈漏斗上口逸出;
(2)将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃则说明收集满了,反之则不满;
(3)密度都比空气的密度大;二氧化碳和氧气的分子构成不同;氧气能够支持燃烧,而二氧化碳不能支持燃烧.
点评:在实际学习过程中要学会运用类比的方法学习二氧化碳和氧气的实验室制法及反应原理,以及二者的检验和验满.
练习册系列答案
相关题目
图1是实验室制取气体常用的实验装置,回答下列有关问题:

(1)请写出图中标有字母的仪器名称:a
酒精灯
酒精灯
  b
铁架台
铁架台

(2)实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是
B
B
(填字母序号,下同),收集装置是
C
C
.检验二氧化碳是否已集满的方是
将燃着的木条置于集气瓶口,若木条熄灭,则已集满
将燃着的木条置于集气瓶口,若木条熄灭,则已集满

(3)实验室若用装置B制取氧气,发生反应的化学方程式为
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(4)某活动小组对教材中一氧化碳的化学性质实验并不太满意,于是决定进行创新设计.经查阅资料得知:甲酸(HCOOH)在浓硫酸催化及加热的条件下分解生成一氧化碳气体和水,实验室常用此方法制取一氧化碳.在老师的指导下,同学们设计了一氧化碳的制取、可燃性及还原性的综合实验方案(如图2).
根据题目提供的信息及实验装置图,完成下面相关各项.
①写出实验室制取一氧化碳的化学方程式:
HCOOH
 浓H2SO4 
.
CO↑+H2O
HCOOH
 浓H2SO4 
.
CO↑+H2O

②写出A、B、C各处的实验现象及反应的化学方程式
实验现象 化学方程式
A
黑色粉末逐渐变红色
黑色粉末逐渐变红色
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
B
澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水变浑浊
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
C
尾气燃烧,产生蓝色的火焰
尾气燃烧,产生蓝色的火焰
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
③说出你对该实验设计的评价(优、缺点),并阐述你的观点:
优点:
a.把CO的制取、可燃性及还原性实验合在一起完成,增强了综合性和直观效果.
b.CO和CO2的一些性质可形成对比.
c.改进了处理尾气的点燃方式,节能环保.
d.前面装石灰水的集气瓶,可有效防止加热CuO时因CO不纯导致发生器发生爆炸等.
缺点:a.实验仪器多,装置相对复杂.
b.加热浓硫酸,实验必须小心安全.
c.操作不当可能造成漏气或发生爆炸的危险等.(合理理由,即可等分)
优点:
a.把CO的制取、可燃性及还原性实验合在一起完成,增强了综合性和直观效果.
b.CO和CO2的一些性质可形成对比.
c.改进了处理尾气的点燃方式,节能环保.
d.前面装石灰水的集气瓶,可有效防止加热CuO时因CO不纯导致发生器发生爆炸等.
缺点:a.实验仪器多,装置相对复杂.
b.加热浓硫酸,实验必须小心安全.
c.操作不当可能造成漏气或发生爆炸的危险等.(合理理由,即可等分)

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