题目内容
【题目】化学与人类的生活息息相关。下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是（ ）
A. 液氧用于火箭发射，是利用液氧的可燃性
B. 石墨用作电池的电极，是利用石墨的导电性
C. 氮气用来保护粮食，是因为氮气在常温下化学性质稳定
D. 钛合金材料可用于制造航天航空器，是因为钛合金质轻而坚硬
【答案】A
【解析】
物质的性质决定物质的用途。
A、氧气具有助燃性，但是氧气不可燃，氧气被用作火箭的燃料，利用了氧气的助燃性，而不是可燃性，故A错误；B、石墨可以用做干电池的电极，是利用了它的导电性，故B正确； C、氮气常温下不活泼，氮气用来保护粮食，是利用氮气常温下化学性质稳定的性质，故C正确；D、钛合金质轻而坚硬，可用钛合金材料可用于制造航天航空器，故D正确。故选A。
优质课堂快乐成长系列答案【题目】科学探究是奇妙的过程，请你参与下面的实验探究。
（提出问题）在一个门窗紧闭刚上完课的教室内空气中二氧化碳、氧气的含量，与教室外操场上空气中二氧化碳、氧气的含量有什么不同？
（作出猜想）小红认为门窗紧闭刚上完课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比教室外操场上空气中二氧化碳的含量多，氧气的含量比教室外操场上空气中氧气的含量少。
（查阅资料）当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。
（实验探究）小红用排水集气法分别收集教室内和操场上的气体各两瓶。进行以下探究
操作步骤 | 实验现象 | 结论 |
取教室内气体和操场上气体各一瓶，将 _________分别插入集气瓶中。 | 教室内的空气体瓶中 ： __________________ 操场上的空气体瓶中： ___________________________ | 教室内的空气中氧气的含量比操场空气中的氧气含量 ______________ |
取教室内气体和操场上气体各一瓶，将___________ 分别滴入集气瓶中。 | 教室内的空气体瓶中： ___________________ 操场上的空气体瓶中： __________________________ | 教室内的空气中二氧化碳的含量比操场空气中的二氧化碳含量_______。 |
（实验结论）小红的猜想是_____（填“正确”或“不正确”）
（拓展应用）根据实验结果，你认为我们在教室里学习时应该注意什么？_________。
【题目】化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。某次实验偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
（提出问题）
氯酸钾和二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
（查阅资料）
氯气是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝
（猜想假设）
猜想一：该气体为氧气；
猜想二：该气体为_______________；
猜想三：该气体为氧气和氯气的混合物
（实验探究）
序号 | 操作 | 现象 | 结论 |
方案Ⅰ | 用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶 | 木条复燃， 试纸不变色 | 猜想_______成立 |
方案Ⅱ | 向上排空气法收集甲、乙两瓶气体， 将带火星的木条伸入甲瓶， ______________________________________伸入乙瓶 | 木条_________________， 试纸变为_________色。 | 猜想三成立 |
（反思评价）
为什么两种方案得出的结论不一致？哪一个是正确的？
①同学甲：方案Ⅰ结论不正确，其操作不合理，不合理之处是________________________________。
②同学乙：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是_______________________________。
（拓展应用）
实验结束后，该组同学准备回收剩余物中的不溶物二氧化锰，实验的主要步骤为：①加水溶解、②过滤、③_________、④___________________、⑤装瓶贴标签。