题目内容
【题目】水是生命之源，爱护水资源是每个公民应尽的责任。请回答下列有关问题：
（1）下列是一些净水的方法，其中可使硬水变成软水的是：________________（填序号）。
①过滤 ②蒸馏 ③沉淀 ④煮沸
（2）按如图所示装置进行实验，一段时间后，理论上A试管中产生的气体与B试管中产生的气体的体积比为____________，该实验过程中发生反应的化学方程式为________________________。
（3）从组成角度看：水是由_________________________组成的。
【答案】②④ 1：2 2H2O
2H2↑＋O2↑氢、氧两种元素
【解析】
（1）①过滤不能软化水；②蒸馏可以软化水；③沉淀不能软化水；④煮沸可以软化水;
（2）按如图所示装置进行实验，一段时间后，理论上A试管中产生的气体是氧气，与B试管中产生的气体氢气的体积比为1：2，该实验过程中发生反应的化学方程式为：2H2O2H2↑＋O2↑；
（3）通过电解水实验，可以知道水是由氢元素和氧元素组成的。
【题目】某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图1所示)，但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究：
（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
（2）查阅资料：①红磷、白磷的一些性质如下表：
颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/(g/cm3) | |
红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2．34 |
白磷 | 白色或黄色固体 | 44．1 | 40 | 1．82 |
②白磷为白色或黄色固体，在空气中燃烧生成五氧化二磷；
③铜丝有较好的导热性。
（3）猜想与假设：
①甲同学：可能是燃烧前导管内含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。
②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。
③你还能作出的猜想是_________________。
（4）交流与讨论：
②丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜____，（选填“合理”或“不合理”）理由是______________________。
（5）探究与反思：
他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进(其他仪器忽略)。
①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是____________。
②白磷燃烧的文字表达式为____________________________ 。
③白磷从燃烧到熄灭的过程中，图2左侧玻璃管内液面如何变化______________ 。最后液面停留在______刻度处。
④通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的_______ 性．
⑤与课本上的实验装置相比较，该装置的优点是___________．（填字母序号）
A．该装置在密闭的环境中进行实验，可以减小误差；
B．所用的试剂量少，节约药品；
C.在密闭容器中不污染空气，比较环保。
（6）大家用改进的实验装置(如图所示)进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，得到了较准确的结果，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体。左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是 ____________。
