题目内容
【题目】如图表示初中化学常见实验操作，其中正确的是（ ）
A.
点燃酒精灯
B.
检查装置的气密性
C.
读出液体的体积
D.
液体的取用
【答案】B
【解析】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，点燃酒精灯要用火柴点燃，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误；
B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确；
C、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作错误；
D、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作错误．
故选：B．
【考点精析】本题主要考查了量筒的使用方法和酒精灯的使用方法的相关知识点，需要掌握量取液体体积时，量筒必须放平稳．视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平．量筒不能用来加热，不能用作反应容器．量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升；（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心．用酒精灯的外焰加热物体．（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲才能正确解答此题．
【题目】某校化学研究性学习小组探究气体制取的实验原理与方法．
（1）甲同学将课本的基础知识进行整理如图，请你帮助他完成相关内容． 
制取气体 | 所需要品 | 装置连接顺序 | 反应化学方程式 |
干燥的二氧化碳 | 大理石和稀盐酸 |
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（2）乙同学设计的实验装置（如图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质．当打开 K1、关闭 K2 时， 利用 I、Ⅱ装置可直接进行的实验是（填序号）．
①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
②锌与稀硫酸反应制取氢气
（3）丙同学认为在不改变 I、Ⅱ、Ⅲ装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于过氧化钠（Na2O2）固体与水 反应制取氧气，另一产物为氢氧化钠，则该反应的化学方程式为；她的改进措施是 ．
（4）丁同学打开 K2、关闭 K1 ， 利用 I、Ⅲ装置来验证生成的二氧化碳中含有水蒸气，此时 C 中盛放的物质是 ， 可以观察到的现象是 ．
（5）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取 O2后的固体残渣（假定已完全反应）作如下回收处理： ①通过以下四步实验操作回收二氧化锰．正确操作的先后顺序是（填写选项序号a． 烘干b． 溶解c．过滤d．洗涤
②用所得氯化钾晶体配制 50g 质量分数为 5%的氯化钾溶液，需要氯化钾的质量为 g
③过滤、蒸发时都需用到的仪器是（填序号）．
A． 酒精灯B． 烧杯C． 玻璃棒D．漏斗E．量筒
（6）小明用 6.5g 可能含有铜、铝、铁、镁中的一种或几种金属杂质的锌粉，跟足量的稀盐酸完全反应时，生成 0.2g 氢气，则此锌粉中一定含有的金属杂质是 ．
【题目】在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰能作催化剂．
（1）下列有关催化剂的说法正确的是（填序号）．
A.在化学反应后其质量减小
B.在化学反应后其化学性质发生了变化
C.能增大生成物的质量
D.能改变化学反应速率
（2）某化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能做过氧化氢（H2O2）分解的催化剂后，想再探究其他一些物质是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
【提出问题】在过氧化氢溶液的分解反应中，除了二氧化锰，是否有其他物质也能作催化剂？
【查阅资料】在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．
【实验探究】
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | 有少量气泡 | 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢． | |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中 | 在过氧化氢的分解反应中氧化铜改变分解速率 |
（3）【得出结论】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂． 【反思提高】经过讨论，有的同学认为只有上述实验，不能证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：
【实验三目的】探究氧化铜在反应前后质量是否改变．
【实验步骤】①准确称量氧化铜（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、、称量，在过滤实验中使用的玻璃棒一起有烧杯、玻璃棒、；④对比反应前后氧化铜的质量．
（4）【交流讨论】如果在反应前后氧化铜质量 ， 则说明氧化铜可以作过氧化氢分解的催化剂．
（5）【提出新的问题】但还有同学认为，要证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，上述三个实验还不准确够，还需要再增加一个探究实验四： 【实验四目的】探究 ．
（6）【拓展探究】同学们对二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，设计如下四组实验进行比较，其中观察效果最差的是（选填序号）
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第一组 | 第二组 | 第三组 | 第四组 |
A.第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
B.第二组同时实验，观察比较反应过程中两个试管内产生气泡的快慢
C.第三组分两次实验，看木条是否能复燃
D.第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间．
