题目内容
【题目】人类的日常生活和工农业生产离不开水，下列说法正确的是（）
A.用水浇灭着火的纸箱，其原理是降低了可燃物的着火点
B.硬水中含有较多的钙镁化合物，可用明矾降低水的硬度
C.电解水时，电源负极上得到的气体能够使带火星的木条复燃
D.用水可以鉴别食盐和生石灰
【答案】D
【解析】
A、可燃物的着火点是固有属性，用水浇灭着火的纸箱，是降温至着火点以下，故A错误；
B、明矾只能加速水中的不溶物的沉降，不能除去水中的可溶性的杂质，不能降低水的硬度。生活中可用煮沸的方法降低水的硬度，实验室可用蒸馏的方法，故B错误；
C、电解水时，电源正极得到氧气，能使带火星的木条复燃，不是负极，故C错误；
D、生石灰和水混合可看到白色固体变成白色浆液，放出大量的热，食盐溶于水，不吸收热量，也不放出热量，用水可以鉴别食盐和生石灰，故D正确。
故选D
【题目】提纯是化学实验常用的方法。除去下列物质中所含的少量杂质（括号内为杂质），选用的实验方案不合理的是 （ ）
选项 | 物质 | 实验方案 |
A | CO2（CO） | 通过灼热的氧化铜 |
B | CaO（CaCO3） | 在高温下煅烧 |
C | O2（H2O） | 通过盛有浓硫酸的洗气瓶 |
D | KCl（MnO2） | 溶解、过滤、洗涤、干燥 |
A.AB.BC.CD.D
【题目】（2016眉山）硝酸是一种常见的酸，它与稀盐酸、稀硫酸化学性质是否完全相同呢？某化学小组对此很感兴趣，向老师提出探究硝酸的化学性质，老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸某些化学性质的实验探究。
（猜想与假设）
（1）将石蕊溶液滴入稀硝酸中，预计石蕊溶液由紫色变____色。
（2）将Zn片投入稀硝酸中，预计将产生氢气，其化学式为_____。
（实验验证）
同学们按上述设计做了实验，却发现石蕊变色后一会儿即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出气泡，产生无色气体A，在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B。
（提出问题）
（1）石蕊溶液变色后为何会褪色？
（2）上述产生的无色气体是什么？
（查阅资料）
看到如此异常的现象，在老师的指导下，同学们上网查到了下列资料：
（1）硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐，但不生成氢气。
（2）硝酸具有强氧化性，能使有色物质褪色。
（3）氮元素某些气态物质的某些性质如下表：
N2 | NH3 | NO | NO2 | |
颜色 | 无色 | 无色 | 无色 | 红棕色 |
溶解性 | 难溶于水 | 极易溶于水 | 难溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
（交流与讨论）
（1）甲同学认为石蕊变色后又褪色的原因是_________。
（2）大家一致认同了红棕色气体B是NO2，但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法：
①乙同学认为A是N2，遭到大家的一致反对，原因是_______。
②丙同学认为A是NH3，也遭到大家的一致反对，原因是__________。
（3）经讨论，最终大家获得了A是NO的共识。
（延伸与拓展）
丁同学对硝酸能与Cu反应很感兴趣，便取了一小块铜片投入稀HNO3中，发现Cu溶解，也出现上述Zn与稀HNO3反应的类似现象。请完成Cu与稀HNO3反应的化学方程式3Cu＋8HNO3=3Cu（NO3）2＋___＋_____H2O。
【题目】（2018宜昌节选）学习化学知识和技能，可以帮助我们鉴别和检验物质。
（1）在实验室鉴别白酒与白醋，可采用的方法是_____。
（2）现有两瓶失去标签的无色溶液，其中一瓶是氢氧化钙溶液，一瓶是稀盐酸。为了鉴别它们，同学们设计了如下实验方案：先给两瓶溶液贴上标签A、B，然后分别取样进行实验。请将横线部分填写完整：
加入的试剂 | 现象 | 结论 | |
方案1 | 二氧化碳 | A中出现白色浑浊，B中无明显现象 | A是_____溶液，B是另一种溶液 |
方案2 | 碳酸钠溶液 | _____ | |
方案3 | 试剂X | …… |
写出方案1中发生反应的化学方程式_____。
（方法感悟）在鉴别物质时，要先分析物质的性质，然后选择恰当的试剂，必须产生不同现象才能达到鉴别物质的目的。
（拓展应用）完成方案3，请从下列提供的试剂中选出所有能鉴别出这两种物质的试剂X：_____（填序号）。
①酚酞溶液 ②pH试纸 ③镁 ④氧化铜 ⑤稀硝酸 ⑥氢氧化铜 ⑦氯化镁溶液 ⑧硝酸钡溶液
