Question

在我省举行的初中化学实验创新竞赛中，我市教师设计了下面一个实验并获得大奖，让我们一起来分享：
实验装置：



实验操作：
1．用一个小集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到，说明氧气具有______的性质；
2．将另一个“空”集气瓶倒扣在装氧气的集气瓶上，瓶口相接，等待4-5分钟；
③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤①同样的现象．
实验结论及应用：该实验说明分子______；请你再列举一个能用该结论解释的生活中的现象______；
评价：该实验比课本氨分子运动的实验突出的优点是______．
反思：纯氧能使带火星的木条复燃，反之能使带火星的木条复燃的气体______（填“一定”或“不一定”）是纯氧．
再探究：针对上述物质燃烧剧烈问题，我设计的方案是：
操作步骤______．
现象______．

Answer 1

1．氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气有助燃性或氧化性；
2．两瓶气体能混合说明了分子的不断运动，可以从闻到气味角度举例说明分子运动；该实验建立在原有知识的基础上，学生易接受，且趣味性比较强，还比较环保．氧气达到一定浓度就能使带火星木条复燃；
设计方案从同种物质在空气和在氧气中燃烧现象不同设计．
故答案为：1．支持燃烧2．分子能不断运动；打开汽油瓶盖能闻到汽油的气味等；充分利用学生已有的旧知识探究新知识；环保；操作简单；趣味性；保护学生的健康；不一定；
将等质量相同的木炭点燃后分别放入盛有空气和氧气的集气瓶中，在氧气中比在空气中燃烧剧烈．