题目内容

2、空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体是（　　）
分析：根据空气中各成分及性质和用途来回答本题
解答：解：A、氮气既不能燃烧也不能供给呼吸，故A错误；
B、氧气的用途有：支持燃烧和供给呼吸，故B正确；
C、稀有气体化学性质稳定，既不能燃烧也不能供给呼吸，故C错误；
D、二氧化碳既不能燃烧也不能供给呼吸，故D错误．
故选B
点评：通过回答本题知道了氧气的用途，要熟记常见气体的性质和用途．
练习册系列答案
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32、把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、、稀有气体
（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是
稀有气体
；
（2）铁在氧气中燃烧的产物是
四氧化三铁
；
（3）白色固体物质有
五氧化二磷
；
（4）能供呼吸，支持燃烧的物质有
氧气
；
（5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是
二氧化碳
；
（6）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是
二氧化硫
；
16、把下列符合题意要求的物质的名称或化学式写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、氮气、氧气、五氧化二磷、氧化铝、氦气、高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢溶液．
（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是
氦气
；
（2）红磷在氧气中燃烧的产物是
五氧化二磷
；
（3）空气中含量最多的气体是
氮气
；
（4）能供呼吸，支持燃烧的物质是
氧气
；
（5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是
二氧化碳
；
（6）有刺激性气味、有毒且对空气构成污染的气体是
二氧化硫
；
（7）不需要加热，但在二氧化锰的催化下就能快速制取氧气的物质是
过氧化氢溶液
；
（8）只需加热，不需催化剂就能制取氧气的物质是
高锰酸钾
．
（2013?菏泽模拟）过氧化钠（ Na2O2）是一种黄色固体．一次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na202固体的棉花放人如图1所示烧杯中，缓慢倒人C02后发现处于下面的蜡烛先熄灭，上面的后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧起来．

I．实验过程中“下面的蜡烛先熄灭，上面的后熄灭”的现象，说明二氧化碳具有
密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧
密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧
的性质．
Ⅱ．棉花为什么会燃烧呢？小组同学联想起物质燃烧的条件，指出棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还需要满足的条件是
与氧气（或空气）接触，温度达到着火点（或达到燃烧所需要的最低温度）
与氧气（或空气）接触，温度达到着火点（或达到燃烧所需要的最低温度）
．
提出问题：在实验过程中是如何给棉花燃烧提供上述条件的呢？
查阅资料：在常温下Na2O2和CO2就能发生化学反应，常用在潜水艇中作供氧剂．
设计实验：经过讨论后，小组同学设计了如图2所示的实验进行探究．
实验步骤：
（1）按上图连接好装置，并检查其气密性；
（2）再把相关的试剂放人对应的仪器中；
（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞位置；
（4）一段时间后，在a处放置一根带火星的小木条，观察现象．
实验现象：
（l）干燥管中没有出现蓝色；
（2）带火星的小木条复燃；
（3）饱和的澄清石灰水变浑浊．
实验分析：
（1）D装置的烧杯内变浑浊的原因是
Na2O2和CO2反应放出热量，使氢氧化钙的溶解度减小，产生了沉淀
Na2O2和CO2反应放出热量，使氢氧化钙的溶解度减小，产生了沉淀
．
（2）C装置的作用是
检验水蒸气是否被除尽
检验水蒸气是否被除尽
．
实验结论：
（l）“小木条复燃”说明了Na2O2和CO2反应生成了
氧气（或O2）
氧气（或O2）
．
（2）“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na2O2和CO2反应
放出
放出
（填“吸收”或“放出”）热量，从而使棉花满足了燃烧条件．
阅读下面短文并回答问题：
1773年和1774年，舍勒和普利斯特里先后发现了一种新的气体，后经拉瓦锡确认，它是空气的组成成分，这就是我们现已经熟知的氧气．氧气即无颜色又无气味，充满了我们周围的空间．它供生物呼吸，支持燃烧．不过，氧气也能腐蚀钢铁和许多金属，使它们生锈．我们还知道水中也溶有氧气，只是其溶解量不大．
该段文字中，描述氧气物理性质的是：
无颜色又无气味，不易溶于水
无颜色又无气味，不易溶于水
，描述氧气化学性质的是：
能支持燃烧、供给呼吸、使钢铁制品生锈
能支持燃烧、供给呼吸、使钢铁制品生锈
．
把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、稀有气体．
（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是
 
；
（2）铁在氧气中燃烧的产物是
 
；
（3）紫黑色固体的是
 
；
（4）能供呼吸，支持燃烧的物质有
 
；
（5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是
 
；
（6）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是
 
．

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