题目内容
【题目】如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，下列说法正确的是
A. P点表示t1℃时，a、c两溶液的溶质质量分数相等
B. 将c物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用升温的方法
C. t2℃时，将30g a物质加入到50g水中充分搅拌，得到75g a的饱和溶液
D. 将t1℃时a、b、c三种物质的饱和溶液升温至t2℃，其溶质质量分数由大到小的顺序是a＞b＞c
【答案】C
【解析】A、t1℃时，a、c两种物质的溶解度都是20g，溶液是否饱和不确定，无法判断溶质的质量分数，错误；B、c的溶解度随温度的降低而升高，将c物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用降温的方法，错误；C. t2℃时，a的溶解度是50g，t2℃时，100g水中最多溶解50g的a，50g的水最多溶解25g的a，将30g a物质加入到50g水中充分搅拌，得到75g a的饱和溶液，正确；D、将t1℃的三种物质的饱和溶液升温到t2℃，c会析出晶体，仍然是饱和溶液，饱和溶液的溶质质量分数=
×100%，a、b升温后变为不饱和溶液，溶质质量分数没变，可按照t1℃时a、b的溶解度进行计算。溶解度大，饱和溶液的溶质质量分数就大，t1℃时a的溶解度小于b的溶解度，升温后溶液的溶质质量分数是a＜b；由于t2℃时c的溶解度＜t1℃时a的溶解度，升温后c物质的溶质质量分数小于a物质的溶质质量分数，所以将t1℃时的a、b、c三种物质的饱和溶液降温到t2℃时，溶质质量分数最小的是c物质，所得溶液中溶质的质量分数的大小关系是：b＞a＞c，错误。故选C。
【题目】石灰石是常见的主要矿石之一，学校研究性学习小组为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取来一些矿石样品，并取来稀盐酸200g，平均分成4份，进行实验，结果如下：
实验 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入样品的质量(g) | 5 | 10 | 15 | 20 |
生成CO2的质量(g) | 1.76 | 3.52 | 4.4 | m |
(1)表中m的数值是______。
(2)试计算这种石灰石中碳酸钙的质量分数_______。
【题目】化学是一门以实验为基础的科学。
（1）化学课堂上，老师做了如图一的实验（网罩的作用是_____）。随着不断加热，试管①里逐渐有红色固体产生，化学方程式为_____，该反应的基本反应类型属于_____。同时试管②里的现象是_____。
（2）小明发现通入试管②里的气体有逸出液面的现象，怀疑试管①里还有其它气体生成，比如一氧化碳。老师首先赞扬小明有科学的质疑精神，建议在化学兴趣小组的活动中展开探究。请你也参与其中，一起探究。
（提出问题）碳还原氧化铜的反应还有一氧化碳生成吗？
（猜想与假设）猜想一：没有一氧化碳生成；猜想二：还有一氧化碳生成
（设计方案）在老师的帮助下，小明设计出如图二实验。为了提高实验效果，小明加大了反应物的用量。老师提示：实验前应先验纯，再将两个开关都打开，再加热，反复挤压气球，将其中的气体排尽，老师这样提示的目的是_____。
（进行实验）
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
先按老师的提示操作，加热一会儿后，关闭开关2．待充分反应，关闭开关1，停止加热。 | 黑色粉末变成红色_____ | 逸出液面的气体不是二氧化碳 |
_____ | 气体被点燃 | 逸出液面的气体是一氧化碳。猜想二成立。 |
（交流与提高）同学们通过对以上实验的讨论与分析，认为一氧化碳的产生至少源自两个反应：
一是试管内反应物直接反应生成；二是生成物又发生反应而生成。请你写出其中一个化学方程式_____。
实验中生成的二氧化碳被氢氧化钠浓溶液吸收没有明显现象，同学们想进一步检验该反应的生成物，可选用的药品有_____（填序号）。
①酚酞溶液 ②氢氧化钙溶液 ③稀盐酸 ④锌粒 ⑤氯化钙溶液
某同学在做碳还原氧化铜的实验时，碳粉将8g氧化铜完全还原后收集到的气体质量总和为2.4g，则此时生成的气体为_____。
（评价与反思）经过本次活动，同学们感到，正是因为小明具有质疑精神，我们这次活动才有了更多、更新的收获。同时也认为图一装置不够完善，为了防止尾气对空气的污染，应该把上图装置中的右部分装置换成下列_____装置（填字母序号）。
