图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件.小旭同学用图乙所示装置进行实验.得到以下实验事实能说明燃烧与氧气关系的是 ① 不通空气时.冷水中的白磷不燃烧,② 通空气时.冷水中的白磷不燃烧, ③ 不通空气时.热水中的白磷不燃烧,④ 通空气时.热水中的白磷燃烧. A．①② B．②④ C．③④ D．①④ 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件。小旭同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实能说明燃烧与氧气关系的是

① 不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；② 通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

③ 不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④ 通空气时，热水中的白磷燃烧。

A．①② B．②④ C．③④ D．①④

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22、图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件．

（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是

铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧

．
（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号）

③④

；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（填序号）

②④

．
（3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放的安全性要得到提升，师生环保意识得到强化．图甲与图乙所示的实验相比，

图乙

（填“图甲”或“图乙”）更体现了化学实验的绿色化追求．

下图中图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件．小莹同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实能说明燃烧与氧气的关系的是（　　）

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．

图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件。小旭同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实能说明燃烧与氧气关系的是

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；

④通空气时，热水中的白磷燃烧。

A．①② B．②④ C．③④ D．①④

图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。

(1)婵婵同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。

(2)娟娟同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：

① 不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

② 通空气时，冷水中的白磷不燃烧；

③ 不通空气时，热水中的白磷不燃烧；

④ 通空气时，热水中的白磷燃烧。

该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同）；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是。

(3)“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲与图乙所示的实验相比，（填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。

下图中图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件．小莹同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实能说明燃烧与氧气的关系的是（）

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．
A．①②
B．③④
C．②④
D．①④

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