题目内容

【题目】（10分）写出下列反应的化学方程式，并回答有关问题。

（1）铁丝在氧气中燃烧： ，反应基本类型是 。

（2）写出生成物全是单质的分解反应： 。

（3）碳酸氢铵受热分解： 。

（4）铜绿受热分解： ，固体的颜色变化 。

【答案】（1）3 Fe + 2 O2 点燃 Fe3O4； 化合反应

（2）2H2O2H2↑+O2↑

（3）NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑（4）Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑ 绿色变成黑色

【解析】

试题分析：（1）铁丝在氧气中燃烧，化学方程式为：3 Fe + 2 O2 点燃 Fe3O4；属于化合反应；（2）电解水，生成氢气和水，生成物全部是单质，化学方程式为：2H2O2H2↑+O2↑；（3）碳酸铵受热分解，生成氨气、二氧化碳和水，方程式为：NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑；（4）铜绿碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、二氧化碳和水，方程式为：Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑

；固体的颜色由绿色变为黑色。

练习册系列答案
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【题目】（11分）生活中处处有化学。请你用化学知识回答以下生活中的问题；

（1）用恰当的化学用语填写在横线上：

①磷元素 ；②2个铵根离子 ；③氧化钙中钙元素的化合价 。

（2）野炊结束后，小辉使用少量水就将灶火浇灭。他选择的灭火原理是__ __。

（3）普通干电池在生活中的用途很广，其构造示意图如图。

回答下列问题：

①普通干电池胜任照明时化学能转化为 。

②电池中石墨表现出优良的 性能；石墨与金刚石物理性质明显差异的原因是 不同。

（4）水是生命之源，万物之基，是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要关心水、爱护水、节约水。

①我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：

a．不得呈现异色； b．不得有异味；

c．应澄清透明； d．不得含有细菌和病毒．

其中“c指标”可以通过 操作达到；

②“水的质量决定生命的质量”这句广告词充分说明了饮用水的质量关系到我们的健康。生活中常采用 的方法降低饮用水的硬度。除去饮用水的异味可采用的物质是 。高铁酸钾（K2FeO4）是一种“绿色”环保高效净水剂，可由如下反应制得：Fe2O3 + 3X + 4KOH=2K2FeO4 + 3KNO2 + 2H2O，则X的化学式为 。

【题目】实验室制取二氧化碳一般分为五个步骤：①检查装置的气密性，②连接组装仪器，③向长颈漏斗中注入稀盐酸,④向锥形瓶中放入大理石,⑤收集气体。正确的顺序是：

A．①②③④⑤ B．①②④③⑤ C．②①③④⑤ D．②①④③⑤

【题目】空气是一种宝贵的自然资源。

（1）下图是测定空气中氧气体积分数的实验示意图。

①实验时，取下橡皮塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞，待反应结束装置冷却至室温后，打开弹簧夹，能观察到的现象是____________________________。此反应的化学方程式__________________________。

②若实验测得空气中氧气的含量偏低，可能的原因是________（填序号）。

A．使用的红磷量不足

B．装置气密性不好

C．实验中弹簧夹没有夹紧

（2）目前人类使用的主要能源是三大化石燃料：____ _____、_______ ____、____ _____。

【题目】近来有研究报告称，除去“普通水”里含有的氮气和氧气后，水的去污能力将大大增强。对此的下列理解不正确的是

A．“普通水”含有氮分子

B．“普通水”含有氧分子

C．除去氧气后的水就不再含有氧元素了

D．水中能溶解一定量的氧气和氮气

【题目】（7分）Ⅰ．某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后，对二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变化？提出实验改进：用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），操作为：

①从a端通入二氧化碳

②从分液漏斗中滴加适量水

③将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中

④从b端通入氮气；实验操作顺序最合理的是__ _，发生变化的化学方程式为 。

Ⅱ．另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究。请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。

[查阅资料]常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水。

[假 设]二氧化硫能与水反应生成酸。

[设计实验](1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化。他认为，若紫色石蕊试液变 色，则证明假设成立。

(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密。小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列图示进行实验，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象。

小涛同学认为，若 (填序号)中的紫色小花变色，则证明假设成立。

[交流反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是 。三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是 (简述实验步骤和现象)。

[结 论]通过上述实验得出：二氧化硫能与水反应生成酸。

【题目】钙是维持人体正常功能所必需的元素。下图所示为“迪巧”钙片说明书的一部分。

取1片钙片，放入盛有10g稀盐酸的烧杯中，其中碳酸钙跟盐酸恰好完全反应（其它成分与盐酸不反应）。烧杯内物质质量变为11.56g。

试计算：

（1）除具有补钙作用，钙片中的CaCO3还有 作用。

（2）生成二氧化碳的质量为 ；

（3）所用稀盐酸中溶质的质量分数。

【题目】某兴趣小组要测定某石灰石样品中杂质的质量分数。他们进行了如图实验。

（杂质不发生反应）请计算：

（1）生成CO2气体的质量；

（2）样品中杂质的质量分数。

【题目】“多功能瓶”是初中化学常用装置，它使用方便且操作简单，可用于完成多个实验。

（1）用图一装置完成下列实验。

①排水法收集氧气。瓶中装入水的量应为 （选少量、多量或满瓶），进气口为 （选“a”或“b”）。

②验证二氧化碳与水反应。瓶中盛放的试剂为 ，将二氧化碳从瓶子a端通入，当观察到 时，则说明二氧化碳能与水反应。

（2）用图二装置除去氧气中混有的少量二氧化碳气体。若A、B瓶中都盛放足量澄清石灰水，则你的实验方案是 。

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