题目内容
【题目】白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧。以下是利用它们的可燃性进行的三个实验，请分别回答问题
（1）通过实验1可以探究燃烧的条件。烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有药品，实验中只有a处的白磷燃烧。a与c对比；a与b对比，说明燃烧需要的条件是可燃物与___________接触和__________。
（2）通过实验2可以测定________。待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开弹簧夹，当观察到__________的现象时，可达到该实验目的。
（3）通过实验3可以验证质量守恒定律。实验前将白磷放入锥形瓶中，称量装置的总质量，引燃白磷，待反应后再称量装置总质量，发现托盘天平保持平衡。整个实验过程中气球会出现的现象是___________。
（4）综合分析上述三个实验，以下说法正确的是________。（填①～⑥序号）
①实验1中的热水只起隔绝空气的作用
②实验2中红磷可以换成木炭
③实验2若未达到实验目的，可能是由于装置气密性不好
④实验3中的气球起到了平衡瓶内外气体压强的作用
⑤实验3中的气球作用是收集产生的气体
⑥实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂
【答案】氧气 温度达到可燃物的着火点 空气中氧气的含量 烧杯中的水倒吸进入集气瓶原液面以上五分之一位置 先膨胀后变瘪 ③④⑥
【解析】
（1）a与c相比较，不同的条件是与氧气接触，a与b相比较，不同的条件是可燃物一个是红磷，一个是白磷，红磷的着火点240℃，所以燃烧情况不同的原因就是这两个不同的条件．
（2）利用红磷与氧气反应，消耗空气中的氧气，装置内压强减小，导致水倒吸，可以测出空气中氧气的含量．
（3）白磷剧烈燃烧，放出热量，空气受热膨胀会是气球膨胀，后冷却到室温，锥形瓶中压强变小，气球变瘪．故答案是先膨胀后变瘪．
（4）①实验1中的热水除了起隔绝空气的作用外，还起到提高温度，使铜片上的白磷达到着火点的目的．
②实验2中红磷不能换成木炭，木炭燃烧会生成二氧化碳气体，不能使容器内压强减小．可用来反应的物
质必须是在空气中就能燃烧且没有气体生成的物质．
③装置气密性不好，不能达到实验目的．
④气球可以起到平衡内外气体压强的作用是正确的．
⑤气球作用是缓冲气压，并且该反应没有气体生成，五氧化二磷是白烟，是固体．
⑥细沙可以吸收热量，能防止瓶底炸裂
故答案是：（1）氧气；温度达到可燃物的着火点．（2）空气中氧气的含量；烧杯中的水倒吸进入集气瓶原液面以上五分之一位置．（3）先膨胀后变瘪．（4）③④⑥．
课堂全解字词句段篇章系列答案
步步高口算题卡系列答案【题目】某化学兴趣小组的同学，为了比较金属R与铁、铜的金属活动性强弱，进行如下探究活动：
[查阅资料]铁的活动性比铜强.
[进行猜想]对三种金属的活动性顺序做出如下猜想：
猜想一：R＞Fe＞Cu； 猜想二：_______________； 猜想三：Fe＞Cu＞R
[收集证据]为了验证哪一种猜想成立，甲、乙、丙三位同学分别展开实验探究.
主要操作 | 主要现象 | 实验结论 | |
甲 | 将打磨好的R丝插入盛有硫酸铜溶液的试管中 | ______________ | 猜想一 正确 |
乙 | 将粗细相同打磨好的R丝、铁丝，分别插入体积和溶质质量分数都相同的稀盐酸中 | R丝表面产生气泡速率比铁丝表面产生气泡速率___(填“快”或“慢”) | |
丙 | 将粗细相同打磨好的R丝、铁丝，分别在空气中点燃 | R丝在空气中剧烈燃烧，铁丝在 空气中______ |
写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式__________________________________
[交流反思]三位同学交流讨论后认为，比较金属活动性强弱的方法有多种.
[归纳总结]他们总结得出比较金属活动性强弱的常见方法有：
(1)金属与氧气反应的难易和剧烈程度；
(2)金属与酸溶液是否反应或反应的剧烈程度；
(3)金属与_____是否反应.
【题目】下列各组转化关系中的反应为初中化学常见的反应，其中“→”表示某种物质可一步反应生成另一种物质。甲、乙、丙三种物质不符合对应“转化关系”的是
选项 | A | B | C | D | |
转化关系 |
|
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| |
物质 | 甲 | H2O2 | C | Cu | CaCO3 |
乙 | O2 | CO | CuO | CO2 | |
丙 | H2O | CO2 | CuSO4 | Na2CO3 | |
A.AB.BC.CD.D
【题目】图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验。请完成实验报告：
实验目的 | 实验现象 | 实验结论 |
测定空气中_____的体积分数 | 白磷着火燃烧，活塞先_____移，后_____移，最后停在刻度约为_____（填整数）的位置上。 | 空气的成分按体积计算，_____约占_____。 |
