[题目]化学变化的本质特征是 ( )A. 有发光放热现象 B. 有颜色变化C. 有新物质生成 D. 有气体或沉淀生成题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】化学变化的本质特征是（）

A. 有发光放热现象 B. 有颜色变化

C. 有新物质生成 D. 有气体或沉淀生成

【答案】C

【解析】解：化学变化是指有新物质生成的变化，化学变化的本质特征是有新物质生成。
故选C。

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【题目】某化学兴趣小组利用如下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证。

当打开K，反应一段时间后：

(1) D烧杯中出现的现象是_______，说明二氧化碳具有的物理性质是___________，具有的化学性质是______________________________。

(2) B处紫色石蕊试液变成红色，C处澄清石灰水变浑浊。B处使紫色石蕊试液变红的物质是_______；写出C处发生变化的文字表达式：__________________________。

(3)在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。

【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?

【作出猜想】

①不同地点石块中碳酸钙含量不同；

②所用盐酸的溶质质量分数不同；

③还可能是_______________________。

【设计实验】验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、___________________的石块，加入_________________________、浓度相同的稀盐酸进行实验。

【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是___________________________________。

【拓展延伸】

①上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”时，需要控制不变的因素：有过氧化氢溶液的浓度、_________________ 、_______________(答出两点即可)。

②甲同学把过氧化氢溶液与氧化铁粉末混合，发现有大量气泡产生。他猜想氧化铁可能是过氧化氢溶液分解的催化剂，决定探究一番。请你一起参与，并填写下列空白。

【猜想】氧化铁能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。

【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：

实验一：取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃。说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解。

实验二：在实验一的试管中加入W g 氧化铁粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃。说明__________________。

实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g。说明____________________________________________。

【实验结论】甲同学认为，氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。

【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验。探究氧化铁的____________________在化学反应前后没有变化。

【题目】空气中含量最多的气体是

A. 二氧化碳 B. 氮气 C. 氧气 D. 稀有气体

【题目】百花盛开，阵阵花香，沁人心脾．花香四溢的现象说明( )

A. 分子是不断运动的 B. 分子是由原子构成的

C. 分子具有一定的质量 D. 分子之间有一定的间隔

【题目】请用化学符号填空:2个氮原子；4个二氧化碳分子；

【题目】下列反应中属于氧化反应的是(填序号，下同)________．

属于化合反应的是________，既是化合又是氧化反应的是_______．_

A．铜+氧气氧化铜；_B．二氧化碳+水→碳酸；_C．氢气+氧气水；______D．甲烷+氧气水+二氧化碳；_E．一氧化碳+氧气二氧化碳．

【题目】化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验室里，我们常常要进行药品取用、物质加热、仪器洗涤等基本操作，其中往往涉及用量问题。

A．给试管里的液体加热时，液体不超过容积的____

B．洗涤实验用过的试管时，每次注入____试管水，振荡后倒掉

C．取用液体时，如果没有说明用量，液体一般取____ mL

D．使用酒精灯时，酒精灯内的酒精不超过容积的____

【题目】看图回答下列问题：

(1)如图所示，图中的实验操作正确的是______(填字母)。

(2)指出图中不正确的实验操作及可能造成的后果：①__________；②__________；③__________。

【题目】小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液——“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验。

【第一组实验】小明欲证明该双氧水是否失效。

（1）实验过程

①在试管中加入5 mL “双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；

②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；

③如右图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是

（2）实验结论：。

【第二组实验】小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用，该物质在反应前后质量是否发生变化。

（1）实验原理写出反应的化学方程式。

（2）实验步骤① ；

②将二氧化锰装入大试管中并加入5 mL “双氧水”；

③待反应结束后，将大试管里的固体物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；

④ 。

（3）做完此实验后，小方认为要证明二氧化锰的催化作用，还需要再补充一个探究实验：探究。

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