题目内容
【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.A、B、C、D表示4种物质,它们的微观示意图见下表.
物质 | A | B | C | D | |
微观示意图 |
(1)D物质是由(填“分子”、“原子”或“离子”)构成的.
(2)物质A和物质B在点燃条件下反应生成C和D两种物质,反应的化学方程式是 , 其基本反应类型是 .
(3)根据上述微观示意图及反应的化学方程式,你获得的关于化学变化的一个信息是:(从微观角度描述).
【答案】
(1)分子
(2)2H2S+O2 2S+2H2O;置换反应
(3)化学反应前后,原子的种类和数目不变(合理均可)
【解析】解:(1)由表格中的图象,可知D物质是由分子构成的;(2)物质A和物质B在点燃条件下反应生成C和D两种物质,根据图象,则:反应的化学方程式是 2H2S+O2 2S+2H2O,其基本反应类型符合“单换单”,故为置换反应;(3)根据上述微观示意图及反应的化学方程式,获得的关于化学变化的一个信息是:化学反应前后,原子的种类和数目不变(合理均可)(从微观角度描述). 故答为:(1)分子;(2)2H2S+O2 2S+2H2O;置换反应;(3)化学反应前后,原子的种类和数目不变(合理均可).
【考点精析】认真审题,首先需要了解书写化学方程式、文字表达式、电离方程式(注意:a、配平 b、条件 c、箭号).
【题目】在做化学实验的过程中,人的五官起着非常重要的作用.下列各图所示的实验操作中,五官的使用符合实验要求且实验操作规范的是( )
A.读取量筒中液体体积
B.熄灭酒精灯
C.闻药品气味
D. 检验氢气的纯度
【题目】某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(图1),但测出的氧气体积分数明显小于 .请你参与探究: 【提出问题】
造成误差的原因是什么?如何改进课本实验装置?
【查阅资料】
颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/gcm﹣3 | |
红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黄色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
(1)【猜想与假设】 甲同学:可能是导管内原存有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性;
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故;
你还能做的猜想是 .
【交流与讨论】
丙同学认为,用木炭代替红磷,就可以消除这个现象,大家认为丙同学的猜想不合理,理由是 .
(2)他们对课本实验装置进行了如图2的改进. ①甲同学提出应把红磷更换为白磷,理由是;
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,利用了金属铜的性;
③与课本实验装置相比,该装置的一个优点是 .
(3)【探究与反思】 为验证乙同学的猜想,将铜粉在残余气体中加热,观察到铜粉变黑,所以乙同学的猜想(选填“合理”或“不合理”);
(4)大家采用改进的实验装置(图2)进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失,左管液面上升了1格,得到了较准确的数据,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体. ①左玻璃管上端的黄色固体主要成分可能是;
②左玻璃管下方的液体pH7(填“=”、“<”或“>”),理由是 .