[题目]下列生活用品的主要材质属于有机合成材料的是A．羊毛围巾 B．塑料袋 C．玻璃杯 D．木质桌椅题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】下列生活用品的主要材质属于有机合成材料的是

A．羊毛围巾 B．塑料袋 C．玻璃杯 D．木质桌椅

【答案】B

【解析】

试题分析：A、羊毛属于天然有机材料，错误；B、塑料属于有机合成材料，正确；C、玻璃属于无机非金属材料，错误；D、木材属于天然材料，错误。故选B

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【题目】下列属于纯净物的是

A．五氧化二磷 B．大理石 C．加碘食盐 D．食醋

【题目】下列推理正确的是（）

A．离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子

B．酸中一定含有氢元素，所以含有氢元素的物质一定是酸

C．可燃物燃烧时温度需要达到着火点，所以可燃烧物达到着火点就能燃烧

D．金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的化学性质相似

【题目】小天用47.4g高锰酸钾制取氧气。一段时间后停止加热，生成二氧化锰8.7g。请计算：

（1）生成氧气的质量；

（2）剩余固体中氧元素的质量分数。（结果精确到0.1%）

【题目】下列物质富有糖类的是（）

A．奶油 B．豆腐 C．玉米 D．黄瓜

【题目】现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：

（1）写出对应序号的仪器名称：① ④

（2）实验室加热高锰酸钾制取氧气时，可以选择的发生装置是，该反应的化学方程式为。

要收集一瓶较纯净的氧气最好选择装置来收集氧气。即使这样，最后发现收集到的氧气还是不纯，可能的原因是： _ _。

（3）实验室用石灰石与稀盐酸来制取二氧化碳，可选用的发生装置是_____ 。收集二氧化碳时应选择装置。

（4）将二氧化碳依次通过如图装置，写出A、B 两处可观察到的现象，并加以解释：

A处：现象：________ _______，

B处：现象：________ ，

该实验体现的二氧化碳的性质有：（要求至少答出2点，否则不给分）

【题目】某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答问题：

【教师提醒】它由Cu、Fe2O3两种固体中的一种或两种组成

【提出猜想】红色粉末可能的组成：

猜想①只有Cu；猜想② ；猜想③是Cu、Fe2O3的混合物

【实验探究】

同学们为确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，如图1在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，继续通CO气体直至玻璃管冷却．

（1）在装置A中先通CO气体的目的是，A装置中发生反应的化学方程式为．

（2）反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：

反应前反应后

玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g 玻璃管和固体物质的总质量为36.1g

小丁同学分析表中的数据后，得出的结论是猜想成立．

（3）小林同学认为为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前应先断开A和B的连接，小丽认为不需要，理由是．

【反思评价】实验后小组内有同学指出：上图装置未进行尾气的处理．于是有同学设计了用图2装置代替原装置，实验装置图中采用虚线框内的装置，其作用有．

A．收集一氧化碳 B．吸收二氧化碳 C．检验二氧化碳．

【题目】向装有等量水的A、B、C烧杯中分别加入10 g、25 g、25 g NaNO3固体，充分溶解后，现象如图一所示。

（1）烧杯中的溶液一定属于饱和溶液的是___________(填序号)；

（2）图二中能表示NaNO3溶解度曲线的是___________(填“甲”或“乙”)；

（3）要使B烧杯中剩余固体继续溶解，可采用的方法是_________________；

（4）由图二分析，若分别将100 g甲、乙的饱和溶液从t2 ℃降温到t1 ℃，对所得溶液的叙述正确的是______________(填序号)。

A．甲、乙都是饱和溶液 B．所含溶剂质量：甲<乙

C．溶液质量：甲>乙 D．溶质质量分数：甲>乙

【题目】在“质量守恒定律”的教学中，老师引导同学们进行“化学反应中反应物与生成物的质量关系”的实验探究，请你参与探究并回答有关问题：

（1）如图A、图B所示，将锥形瓶（反应物未接触）放在天平上，右盘加砝码使之平衡，取下锥形瓶，将锥形瓶中两种物质混合，反应完全后将锥形瓶再放回天平左盘上。

①A瓶试管中发生反应的化学方程式为；把A瓶重新放回到天平上，天平（选填“能”或“不能”）保持平衡。

②把B瓶重新放回到天平上，天平（选填“能”或“不能”）保持平衡，理由是

③从原子的角度分析化学反应遵守“质量守恒定律”的原因是。

（2）如图C所示，用细线系住铜棒使之平衡，然后在铜棒一端用酒精灯加热。

①写出铜棒反应的化学方程式：。

②加热一段时间后，铜棒（选填“能”或“不能”）保持平衡。

③本实验现象与质量守恒定律（选填“有”或“没有”）矛盾。

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