题目内容

木条是实验中常见物品,某兴趣小组对木条的组成进行了实验探究.下列是小明同学的部分探究活动报告:
步骤和方法 实验现象 分析与结论
点燃干燥木片,木片很快燃烧
在火焰上方罩一干燥的冷烧杯
把火焰靠近烧杯底部
烧杯内壁有水雾产生
烧杯底部出现一层黑色物质
烧杯壁发热
木条中一定含有氧元素
木条中一定含碳元素
燃烧是放热反应
(1)小明同学得到“木条中一定含有氧元素”的结论,请你根据题意分析说明不正确的理由是______
(2)请你设计一个简单实验,证明木条中一定含有碳元素,你的实验报告是:
步骤和方法 实验现象 分析与结论
______
______
______
______
木条中一定含碳元素.
若发生反应,其化学方程式为:______
(3)探究木条中是否含有氧元素,在你的实验方案中,需要采集或记录的实验数据是______.
(1)木条燃烧是木条与氧气反应,烧杯内壁有水雾产生,只能证明木条中含氢元素,其中的氧元素也可能是氧气中的,因此不能得出木条中一定含有氧元素
(2)要证明木条中含有碳元素,可通过木条燃烧生成二氧化碳的方法验证.因此可将木条点燃,在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯,烧杯内壁有水雾,燃烧完毕将烧杯迅速倒转,倒入澄清石灰水并振荡,澄清石灰水变浑浊,说明木条燃烧生成二氧化碳,从而证明木条中含有碳元素.反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
(3)要证明木条中含有氧元素,燃烧前称一下木条的质量,燃烧后生成水的质量,通过生成的碳酸钙的计算求出燃烧生成的二氧化碳的质量,通过水与二氧化碳的质量求出氢元素和碳元素的质量,若氢元素与碳元素质量和等于木条质量,则木条中不含氧元素,若氢元素与碳元素质量和小于木条的质量,则木条中含有氧元素.
故答案为:(1)烧杯内壁有水雾产生,只能证明木条中含氢元素,其中的氧元素也可能是氧气中的
(2)
点燃木条,在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯,
燃烧完毕将烧杯迅速倒转,倒入澄清石灰水并振荡
烧杯内壁上有水雾产生,
澄清石灰水变浑浊
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
(3)①木条的质量②生成的水的质量③生成的碳酸钙的质量.
练习册系列答案
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木条是实验中常见物品,某兴趣小组对木条的组成进行了实验探究.下列是小明同学的部分探究活动报告:
步骤和方法 实验现象 分析与结论
点燃干燥木片,木片很快燃烧
在火焰上方罩一干燥的冷烧杯
把火焰靠近烧杯底部
烧杯内壁有水雾产生
烧杯底部出现一层黑色物质
烧杯壁发热
木条中一定含有氧元素
木条中一定含碳元素
燃烧是放热反应
(1)小明同学得到“木条中一定含有氧元素”的结论,请你根据题意分析说明不正确的理由是
烧杯内壁有水雾产生,只能证明木条中含氢元素,其中的氧元素也可能是氧气中的
烧杯内壁有水雾产生,只能证明木条中含氢元素,其中的氧元素也可能是氧气中的

(2)请你设计一个简单实验,证明木条中一定含有碳元素,你的实验报告是:
步骤和方法 实验现象 分析与结论
点燃木条,在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯,
点燃木条,在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯,

燃烧完毕将烧杯迅速倒转,倒入澄清石灰水并振荡
燃烧完毕将烧杯迅速倒转,倒入澄清石灰水并振荡
烧杯内壁上有水雾产生,
烧杯内壁上有水雾产生,

澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水变浑浊
木条中一定含碳元素.
若发生反应,其化学方程式为:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
(3)探究木条中是否含有氧元素,在你的实验方案中,需要采集或记录的实验数据是
①木条的质量②生成的水的质量③生成的碳酸钙的质量
①木条的质量②生成的水的质量③生成的碳酸钙的质量
小明同学去凤凰山旅游时,用瓶装了一些山下的泉水,带回实验室,在老师的指导下,按下列流程进行实验,制取蒸馏水.请回答下列问题:

(1)取水后加入明矾的作用是
利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉降来达到净水的目的
利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉降来达到净水的目的

(2)进行过滤操作时,下列做法错误的是
D
D

A.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边         B.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C.滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘       D.液面不要低于滤纸边缘
(3)在过滤操作中需要将圆形滤纸折叠处理,下列图示中不该出现的情形是
D
D
(填序号).

(4)可用
肥皂水
肥皂水
来区分获得的清水是软水还是硬水;常用
煮沸
煮沸
的方法来降低水的硬度;在制取蒸馏水的过程中,在水中要放碎瓷片,其作用是
防止加热时出现暴沸
防止加热时出现暴沸

(5)小明用水的电解实验来探究水的组成.如图所示,图1是教材中水电解实验装置,图2是我县化学老师针对图l实验自创新装置.

图2的创新实验操作步骤为:先将装置固定在铁架台上,向其中注入250g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液,以增强溶液的导电性,用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极,连接好导线,开启直流电源至16V,约4分钟,产生一定量的气体时,关闭电源,随即检验两极产生的气体.请你结合上述图示和操作步骤,回答下列问题:①水通电分解生成氢气,是将
能转化为化学能,但该方法不节能,需要寻找更为有效的节能方法,以促进水的分解.
②图2中与电源正极相连接的移液管中收集到的气体是
O2
O2
 气体(填化学式),检验此气体的方法是
用带火星的木条移到与电源正极相连接的移液管的尖嘴口上方,木条复燃,证明是氧气
用带火星的木条移到与电源正极相连接的移液管的尖嘴口上方,木条复燃,证明是氧气

③你认为图2的创新实验相对图l来说,所具备的优点组合是
B
B
 (填字母编号).
a.实验时,手不用直接接触有腐蚀性的电解液  
b.使用注射针头作电极,两极距离近,反应快  
c.方便两极气体的检验  
d.所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成
A.a、b、c    B.a、c、d     C.b、c、d    D.a、b、c、d
(6)水是生命之源.看到如图3漫画,你的感想是:(解读漫画或写一则节水广告或一条节水措施)
使用节水龙头
使用节水龙头

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